郝晓东老师著、李镇西老师作序的《未来教师》于3月14日正式出版发行。新网师的学员们得知此信息，纷纷购书开读。

新网师学员220667孙国香老师自动组织老师们从读《未来教师》这本书开始成立了“啃读者”读书会，而且确定的目标是一周啃读一本书。13位核心会员用了一周的时间一口气读完了《未来教师》。

我觉得读书的速度快了点，但是从国香老师发给我的微信中，感受到了读书会的书友们确实从中受益匪浅。主要是书友们新的思维模式、阅读方式、从教信念由此开启。

国香老师如数家珍似的把她的读书会的老师们的读书情况在她的打卡日记里记录了一番。她写到:

李冬香老师是第一次跟随团队读书的，她说读书有点慢怕跟不上节奏，将一天内零散时间都填充了16页文稿的学习，我能想象的到她洗衣做饭的时候抱着手机在读的样子，我提醒她一定要注意眼睛，可以打印文稿。 潘丹丹老师生病住院还不忘带着学习资料，准时参加线上分享会，她手写版的读书笔记惊艳到了伙伴们，她们的行动向我们证明了，生长状态绝对到位。 郭晨晨老师，在读完第一遍后，看到我发起得第二期啃读会，及时联系我：孙老师，我要继续跟着复习。 郭霞老师说：原来每天盼着晚上早点睡觉，甚至有时孩子没睡着自己倒先睡着了，可是现在就想盼着孩子快点睡觉。学习郭老师用读书和写作为自己授权时间的意识，甘之如饴地被滋养、被影响。 新网师学员221178刘晓林说，看倡读策划为“一周啃读一本书”，对自己最大的诱惑是“啃读”，想跟随团队体验一下啃读的过程和收获，啃读的滋味太诱人了！ 陈菲菲老师说，每日读书的严肃的姿态是不能省的，危襟正坐，打开资料和笔记本，第一天读了18000字的文稿写了4000多字感悟。 杨倩老师用条目式的摘抄和反思，她说，在啃读会中，借助系统盘活意愿，使自己呈现出的思维的动态化，向下沉潜，向内修行！ 陈晶老师是后期加入啃读会的，再参加完啃读结业仪式时，说：结业太有仪式感了，这种每份努力都被看见的读书会，倍受鼓舞。 新网师学员220124董纯说:我与三位伙伴一起共读《未来教师》，她们线上守护班级学生，在家监管自己的孩子，频繁切换于多种角色间，鸡飞狗跳精疲力尽可想而知，就在群里看到共读消息时，大家还是毫不犹豫地报了名，在生活的夹缝中挤出属于自己的时间确实不容易，生活虽辛苦，但却从不忘记不断学习做好自己，这是精致女人该有的样子。 冷萌萌一人带着俩孩子，除了线上授课，照顾俩娃，挤出时间来看书，她说：今天是边炒菜边拿着资料再读，有感悟的地方用笔画下来，待孩子睡着后再整理。 侯亚男老师读完后说，在文中郝晓东老师的笔下看到了勇猛精进的新网师人，一下子点燃了对新网师的好奇和热爱，秋季课程一定要跟上。

读写国香老师写的读书记录，我在想，这是怎样的一群啃读者啊，让我好生欣慰与敬佩。教师能走上专业阅读、专业写作之路是教育之大幸。心中念念祈祷，但愿这群人的啃读激情被点然后能够持之以恒。

受到书友们阅读收获的影响，孙国香老师又建了一个群，她把这个群起名为“《未来教师》第二期共读群。她把我拉进去时，我只是想着以旁观者的身份看看新网师学员们会如何学习《未来教师》这本书。没几天的时间，群里有十几人到几十人到一百二十几人。

昨天四川学员刘纹红老师在群里问，我们什么时候开始共读《未来教师》呢？早已入群的新网师副教务长孙红老师电话我:咱开始共读吧，孙国香老师把你设置成群主了，她说，她们自己的读书会读了，她要感召更多的人一起学习，因为这本书太值得一读了，她想让郭小琴老师做这个群的组织者，她一定当好您的助手。”听到孙红老师这一说，我哈哈大笑，这激将法也太激我了。我说，没问题，立即开启共读。和更多的新网师同学们在专业阅读的道路上一起行走，我义不容辞。

于是，我在群里发了如下内容:

@所有人

郝晓东老师《未来教师》中提到的人物都是真人真事，所表达的是自己的真情实感，阐明的是对教育的真知灼见。

我们聚在一起共度这样一本书，真是有幸有缘。因为在这里我们可以相互学习、相互研讨、照顾鞭策，还可以在阅读中遇到理解不了的内容时，直接请教作者。郝晓东老师是我们新网师的执行主任，我们有着得天独厚的便利请教条件。

我们开始共读吧，一群人可以在共读的路上走的更远。

怎样读呢？

1、每天一字一句读一篇。如何证明呢？在荔枝语音打卡里记录下来。

2、每人每天写一段所读内容的感受，字数不限。如何证明呢？我们建一个微信打卡群。

3、如果自己读懂了，理解了，就进入自己的不断思考与具体实践中；如果有不懂的地方，就把问题发在群里，供大家讨论。

4、36篇文章，36天之后，我会邀请郝老师文章中提到的真人们和大家线上见面交流，我们一起见证他们现在的工作和生活状态。我们还可以邀请郝晓东老师给我们做《未来教师》的再指导。

亲爱的书友们，

读书最需要的是自己静下心来，慢慢地、细细地咀嚼与品味，然后把自己的思考记录下来。如此，你的认知才能在你自己都觉察不到的过程中提高，你的思维才能在思考作者如何思考的过程中得知改变。认知提高了，思维改变了，才可能有行为的发展，即属于我们自己的成长。

改变永远来自于内部，但改变的营养和能量是来自于外部的。

我们这个群就是有些这样的外部条件

①有营养的阅读新环境

②有价值的新知识

③有可以一起研讨的尺码相同的人，还有比我们自己各方面水平高一个或者几个量级的人。

亲爱的书友们，新网师同学们，我们借着《未来教师》的助力与指导，把专业阅读，专业写作，专业交往落实在自己的行动中吧[抱拳][加油][加油][笑脸]

于是，我把我在荔枝语音中读的李镇西老师为这本书做的序发在了群里，并对群里书友们说:

这就是荔枝语音打卡。

我读了李镇西老师为《未来教师》写的序了，很贴切，很鼓舞，很有指向性。

李老师说:

【新教育讲求知识与生命的共鸣。很多老师也知晓读书的好处，但晓东的睿智在于他不断地与知识对话、与他者对话、与自我对话、不断的思索如何把知识转化为知识智慧，把书本上的知识与实践结合，有效提升自己的专业能力和知识结构。你在这些只言片语中会发现知识不再是一种静态的堆积，而是动态的抵达。这些都明晰了教师成长的真正内涵和实践路径，提供了青年教师成长的范式。】

像这样的内容就需要好好思考，需要和自己的阅读动机、阅读方式好好对照一番。

阅读过程中的疑惑和问题随时提出来，发在群里，我们现在需要每天中午之前把语音阅读发在群里一个。从明天开始。

发谁的呢？

接龙吧

一百多人的群，只有三十六个展示自己的机会。

1. 郭小琴:（序）新网师的使命

2……

于是，群里出现了秒杀。不一会儿功夫，接龙人从2排到37。

这就是尺码相同的新网师人的行动力。

晚上，智静老师主动用表格的形式把“朗读《未来教师》日程安排发”在了群里。

新网师的义工们就是这样把新网师当做自己的家，把新网师的工作视为己任。

今天早晨，孙国香老师又主动和我联系，“我招募几个学员做打卡点评员吧，这样更有助于调动大家的学习积极性。”回答当然是“很好！”。

于是，群里又是秒杀。

我在想，如此的工作主动性源于什么呢？

用郝晓东老师的话说，就是新网师人把专业学习和自己的内在需求真正统一起来了。学习不是为了他人，工作不是为了他人，成长自己不是为了向别人炫耀，而是为了自己，为了让自己更优秀，让人生更幸福。这就是新网师人应有的认知模式，这就是新网师人应有的底层逻辑思维模式。这就是己立立人、己达达人的具体行动过程。

积极的行动就是真行动，由衷的努力才是真努力，自己让自己发展才是真发展。

于是，我在“《未来教师》啃读第二期”群里和书友们说了一句话:

读起来，写起来，动起来！

这些动作都得自己行动才会有行动的效果。[

如果自己不动，尤如每天看别人锻炼身体，与自己的身体根本无关一样。

晚上，当我打开《未来教师》打卡群的时候，着实让开始阅读、起步打卡的老师们所写的内容又感动了一番。

于是我在自己的小打卡里写到:

下午，用了十五分钟的时间读了第一章“读写击溃虚无”中的第一节“教师专业学习的动力源于什么？”。

首先对“读写击溃虚无”这个表述深有同感。当下的我，因为读写，让日子充实到饱满；因为读写，让心情处于宁静且努力致远；因为读写，让自然生命好似逆生长；因为读写，让社会生命拓展到祖国的四面八方；因为读写，让精神生命不停地拔节向上；因为读写……，细细想来，这读写真是海纳百川般的博大精深。能和读写结缘的人，是生命存在之大幸啊。

感悟:

①之所以被点燃，源于自己是燃料。

②行动力源于动机。

③起步难，坚持更难。

于是和杨茜老师电话沟通后，达成如下共识:

从下周起，在公众号开一个以“共读《未来教师》之我见”为主题的专栏，把学员们共读的心声、共读的方法、共读的收获让更多的老师们“看见”；让更多的老师能真正走上“三专”之路，成长自己，成就学生。因为这是我们每一个新网师人的职业责任和教育使命。