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一个摇摇晃晃学走路的孩子摔倒了，张开小手喊着要妈妈来抱，妈妈说：“爬起来，你能行！”
这是被教育者普遍推崇的“挫折教育”的典型画面，也成为众多家长津津乐道的教育心得。
对此，《听，谁的创伤在说话》的作者张久祥先生在书中提出了不一样的观点：“在适度的范围内不满足孩子是‘刚刚好的挫折’，而让一个孩童承受过于大强度的刺激和过长时间的等待，引起的就是‘创伤’，这个创伤不但不能促成孩子的抗挫能力和自我照顾能力，反而会阻碍其走向真正的成熟。”
看来，对于摔倒的幼儿抱还是不抱，没有统一的标准答案，具体情况具体分析。
想起另一桩有不同看法的寻常事来。孩子上学后发现忘记拿书本了，打电话让父母来送，家长送还是不送？
有人说，不能送，不惯毛病，要培养孩子的责任感，自己要为自己的粗心买单；有人说，得送啊，要不孩子就会受到老师的严厉批评，这一天的心情就不好了；有人说，我只送一次，是想告诉孩子，父母是你坚强的后盾，但不会永远陪在你身边，仅限这一次，要认真总结反思此次的教训，养成良好的生活、学习习惯，以后就要自行负责了。
怎样做不重要，重要的是我们要做一个明白人，要明确日常做法背后的目的、意义和影响。有了“知”，才能更好地指导“行”，才能做到“知行合一”。
书中还举了一个例子。小学三年级男生一直很优秀，父母都是名校毕业，自然希望儿子能上名校。他们认为，小学考不了满分，到中学就差得拾不起来了。于是给孩子制定了详细的作息时间表，不许睡懒觉，早上起床锻炼半小时，吃早饭，步行上学。放学回家，先写作业，再读书、学外语、做家务等，最后准时熄灯睡觉。父母每天给孩子打分，签写评语。
后来，孩子胆子越来越小，变得不敢和老师说话，特别害怕考试，常常央求妈妈不要去上学。
张久祥先生认为，家庭是孩子成长的避风港，应是温暖自由的空间，而不是严格的军训场。孩子的弦绷得太紧会断的。“让他做个轻松的孩子吧，他不是超人。”
解决问题的方法很简单，作废了作息时间表，向儿子承认家长教育的不足。儿子自由度大了，开始恢复了笑容，学习很快回到了从前的水平。
做个家长真是不容易啊。管严了不是，管松了不是，并且没有可操作性的标准答案，专家们经常神仙打架，各有各的说法，让人晕头转向。
不着急。大道至简。家长时刻不要忘记，我们曾经也是一个孩子，让眼前的孩子成为孩子。
2024年10月24日星期四
