阅读是积累，更是知识的沉淀。而往往在阅读沉淀的过程中，会遇到一些某些知识点，瞬间想知道这些知识的串联，那种心情是真的很迫切。
在周四曹老师的公开课上，我翻阅四年级语文下册第一单元，看到单元的语文要素和人文主题。当时就想起课标上提到最多的“核心素养”一词。语文要素和核心素养，它们究竟是何种关系。我当时特别想知道课标上是如何说明的。查百度，看课标，这几天这个问题一直困扰我。今天看王崧舟老师的讲座，一切瞬间豁然开朗。
王崧舟老师的《如何落实单元语文要素》的讲座，解决了我的教学困扰，为语文教学指明了方向。
王老师明晰了语文素养的真正含义，他指出，语文要素，实质是语文学习要素，关键在“要”字上。它是语文学习的必备知识、关键能力、重要方法和基本习惯。语文要素，主要涉及阅读和习作两个板块，统编小学语文教科书所设定的语文要素同时指间阅读学习要素和习作学习要素。事实上，这两者之间既有区别，更有联系。
王崧舟老师还指出：“一个单元的语文核心素养，取决于本单元的语文要素。要让语文核心素养牢牢落地，要紧紧抓住语文要素，站在核心素养的角度审视和把握语文要素。”换言之，落实好单元语文要素是培养学生语文核心素养的前提和抓手，培养学生语文核心素养与落实单元语文要素水乳交融、密不可分。
从理论上，王老师剖析的十分清楚。真正的实施是一个漫长的过程，需要每一位语文老师“勤耕细作”，不断探索。
