今天可以记录的事情其实还挺多的。比如说今天的课堂，再比如说今天的第四届教工代表大会和职称评选，还有就是今天的常规教研活动，但是思来想去我还是更愿意记下今天的观课感悟。
省小学英语学科育人实验校“指向核心素养的单元整体教学”优秀课例交流展示活动在青岛举行，因为疫情关系，大多数老师只能通过网络平台观看研讨会直播，可惜的是，白天的课太多，就是电脑不给力，而在手机上观看几乎看不清是什么，所以实质上我连一节完整的课都没能看下来。但即便如此，我还是觉得学到很多。
首先，恰巧赶上省教研员杨璐老师对现场的老师们提出观课要求：1.教学目标的设定和落实。2.德育渗透的设定和落实，要争做“人”师（立德树人）3.思维启发如何？4.文化传播如何？或者，也可以用“四化”来表示，即知识结构化、育人体系化、学科能力可见化、学科精神科学化。这也将是我们下一步课堂教学研究所要思考的内容和方向。
然后我观看了半节外研版小学英语展示课Dogs are useful.授课教师对教材挖掘比较深，对教材的学习和呈现也非常的有新意，令我感到获益良多。举一个非常小的例子，我们经常提倡在语境中教词汇，我今年也特别注意在三年级教学中着重实施。但是总是忘记了，无论在哪里，“教”还是非常有必要的，但是如何教是有很多的技巧的。例如，授课教师就是通过引导学生读图引出本课的词汇。教材文本是语境，作为类似于绘本的小学教材，图画更是情境，我们应该引导学生通过图片去猜测文本中的词汇含义，更应该交给他们读图的能力。（看和猜测）
授课教师思维品质的培养和德育渗透“润物细无声”的设计更是令我茅塞顿开。原来简简单单的学生的思考和评价就是思维生成的过程和育人的落脚点啊。而要达到学生能够用英语思维和表达，还需要教师在教学中做更多的工作，比如知识和技能的夯实，教师用英语授课的能力和课堂英语学习的良好氛围。
总之，感觉自己无论从知识还是能力方面都还有很多的欠缺，需要学习和努力的总是那么多。借用宁老师的一句话：任重而道远啊！
