本节课我采取星星奖励机制，小组可以用得到星星兑换神秘实验材料(菜叶、绳子、玻璃等)，激起学生的学习兴趣。
1、剪影导入，出示了蜗牛两个部分的剪影(触角和尾巴)，引导学生猜一猜并说明理由。最先猜中的小组得一颗星星作为奖励。
2、观察与绘画。比一比哪个小组发现的特点多。在观察过程中，我会强调保持安静和轻声交流，做到这些的小组将额外获得一颗星星和放大镜工具。当小组上台展示他们的画作并分享蜗牛的特点时，也能获得一颗星星，同时，其他认真倾听的小组也能获得一颗星星奖励。
3、完成蜗牛绘图并获得一颗星星的小组可获得棉签工具，触碰蜗牛观察反应，请学生说一说这个过程需要注意什么？让学生意识到要轻轻触碰蜗牛，培养学生爱护动物的意识。能够轻轻触碰蜗牛，仔细观察蜗牛的小组积一颗星，分享观察现象的积一颗星(意识到壳有保护的作用)，认真倾听的积一颗星。
4、根据累积的星星的数量小组选择实验材料。菜叶、玻璃片、细线、树枝分别需要花费一颗星星。学生利用选购的材料观察蜗牛的进食和运动，蜗牛用口进食，蜗牛用腹足前行，分泌粘液，初步建立“结构与功能相适应”的观念
5、游戏检测：通过希沃的游戏设计题目，学生在玩乐中巩固知识。
6、拓展：蜗牛是世界上牙齿最多的动物(视频)以及一些小拓展，一些与蜗牛相似的动物，他们之间相同之处与不同之处，当然也可以用同样的方法观察。
反思：第一次采用星星来赚取实验材料，在加星星的时候，我也会给予适当的表扬。我发现这个方法还挺好用的，学生会更积极参与，注意力集中，并且在实验过程中学生会控制激动的情绪，比如个别同学比较激动的时候，小组成员就会及时提醒与阻止，在倾听的环节也比平常更专注一些。因实验材料对应的星星数量适中，每个小组都有机会获得材料进行观察，从而确保了所有学生都能参与到实验中来。
