近日，拜读了苏霍姆林斯基的《把基础知识保持在学生的记忆里》，感触颇深。
认真读苏霍姆林斯基的著作,就会发现他的理念和新课程改革的一些理念一样,很有指导意义。
其实，我们每个教师都知道基础知识的重要性，关键是哪些知识是学生在某一个学习阶段必须掌握的，在基础知识教学过程中，我们又将怎样才能使学生把基础知识牢牢的保持在记忆里。在教学前要认真阅读教学课本和大纲，还要看看高年级的课本和大纲，不仅要了解学生本阶段主要的学习任务，还要清楚学生在高年级还需要哪些基础知识，这样在教学中才会有所侧重，才会清楚哪些知识才是学生“最需要掌握的”。
我认为第一条建议是一个不错的建议，我们教学过程中有的基础知识是应该让学生达到较熟练的程度。我认为我们各个学科、各个学段的老师都应该认真思考，在你任教的领域里有哪些知识是需要学生熟练掌握的。例如：在现小学一年级学习的20以内的加减法、二年级的表内乘除法，我个人认为学生不管能否明白算理，但必须能熟练地进行计算，就算是机械的记忆也行。
我想，一种记忆方法如果长期使用，一成不变，儿童肯定不会一直“着迷”的，这需要教师尝试各种新方法、新刺激。同时这些方法还要符合学生的年龄特点和性格特点。
在教学中，学生是教学的主体。教和学是不可分割的，教师是学生的引路者，教学生学会记忆的方法，“开窍有术”才能充分发挥教师在记忆教学中的主导作用。
