有一种相遇，注定会带来诸多的可能。正如此刻翻开的这本书——《做个自驱型教师》。李志欣老师在序言中说，这是一个生命体，记录自己完整生命的成长史。每一个画面，每一处情景，每一种思考，每一份探索，甚至那些羞涩、骄傲、卑微、固执，都源自心灵，都铭刻在心。而我的眼前，却浮现出作者故乡那贫瘠荒凉的盐碱地，一棵一棵普通的近乎卑微的翅碱蓬连成一片，燃烧成火红的秋日风景，辉映出火红的热烈而高远的天空。
李志欣老师正是这样的一棵翅碱蓬！他从一名普通教师成长为全国知名的特级教师，从一所偏僻的农村学校步入首都名校，从一个人的孤独求索到引领一群人的攀越，他以自己的勇敢、执着和智慧，不断地行走，真挚地呼喊，向着更美好的远方一次次出发，完成了一次次蜕变，书写了独具魅力的教育传奇，收获了火红的绝美的秋天。
每一个人都是一棵翅碱蓬，可是在那种近乎无望的死寂荒寒中，不是每一颗翅碱蓬都能拥有自由超脱的能力。于是，他呼唤，他奔走，他希望每一棵翅碱蓬都能拥抱自驱力，做心灵自由的人，做高贵阅读的人，做不断超越的人。
或许我也曾经是这样的一棵翅碱蓬。当年师范毕业，走进一所偏远闭塞的乡村学校，没有图书，无人指引，更没有教学研究的氛围，办公室缭绕着关于农药化肥、家长里短的喧嚣，我将全部的热情倾注在那群懵懂纯真的孩子身上，晚上备课至深夜，精心地撰写课堂笔记，创意地构思适合孩子们的课外活动。夕阳下，我的寝室里飘荡着风琴悠扬的吟唱；草地上，课本剧的彩排让农家少年敞开心扉、笑声飞扬；课堂上，清风拂过绿叶，掠过窗棂，收藏那些或凝神思索，或激烈辩论，或深情诵读的美好画面。周末，骑着自行车到二十里外的县城购买图书，然后在笔记本上一点点摘抄，为自己的诗文补给养分，为心中的明天增添些许诗意。
然而我终究还是选择了逃离！
我没有勇气和力量对抗那无边无际的荒芜，我没有信心穿透那片盐碱地，将自己蓬勃成秋天的风景。当流言裹挟我的真诚努力，当冷箭刺破我的脆弱尊严，当寒风凋零我的小园花草，我无奈选择了逃离。
不是每一棵翅碱蓬都能在秋天绚烂生命的火热。
与这本书相遇，让我重新回望走过的那片土地，我终于选择了释然。虽然没有在那片盐碱地上蓬勃绽放，但依然在不懈地生长，在另一片土地上，依然满怀赤诚，与一群志同道合的朋友为秋天的风景而努力耕耘。
正如书中所说，一棵翅碱蓬是微弱，不引人注目的，但是当它们连成了片，到了变红的季节，它就显示出不一般的魅力与精神！我想，这就是团队的力量。正如水滴汇聚，可以浩瀚为江；砂砾累积，可以高峻成山。
李志欣老师似一只海燕，在“互联网+”时代，他热情地呼唤，教师要以自我需求为导向，自主发展为主要方式，为自我注入源源不断的动力，正如米兰昆德拉的告诫：生命是一棵长满可能的树。
成长，就是为了寻找自己的可能。他送给老师们成长“锦囊”——
成为你自己：拥有独立的人格，自由的思想，追寻最美的境界。
超越你自己：读书、写作、课例、课题、课程，游学和分享，打造“5+2”成长模式。
开垦一处沃野，让心灵奔放，让灵魂栖息，让翅碱蓬明媚秋天的原野。
想起语文界老前辈余映潮老师，一生致力于语文教学的研究，无私地培养青年教师，带领他们成长为一棵树、一座山，创造了不可逾越的业界功勋。追溯余老的教育经历，你会发现他当过农民，当过民办教师，带着乡野的泥土走进课堂，走进语文教育的秋天，书写出教育的绝美传奇。
李志欣老师说，教师的成长也需要把握一个契机，也许是一个关键人物、一个关键事件、一本关键读物。对于我而言，余老就是我渴望改变，渴望翱翔的关键人物，他为我构筑了起飞的支点。
在许多个静谧的午后，隔着电脑屏幕，我聆听余老的讲座，观看余老的课堂，阅读余老的著作。这种免费的却无比昂贵的滋养，令我深深感动，深深铭记，也为我打开了一扇窗户，通过它，我凝望辽远的天空，对着悠然的白云生出无限美好的希冀。带着这种希冀，我走出闭塞，走进省城的课堂，走进国家级的比赛平台。
教育是慢的，成长是痛的，但只要我们心怀敬畏，在阵痛中反思，在平淡中坚守，在阅读中对抗虚无与庸俗，这一生终将不会蹉跎，脚下的这片土地终将溢满芬芳。
一本书，必然是自带光芒，一场入心的阅读，必然是彼此的照亮与唤醒。一个拥有自驱力的人正如那一棵棵翅碱蓬，在荒芜的盐碱地上跳动着一颗超脱自由的心，在向死而生中寻找光明，发出自己拔节的声音。
我们都是一棵翅碱蓬，连成片，燃烧一片醉人的秋色。（原创 飞焰云天 孔侠 2022-09-14 14:02 发表于安徽）
