文付军丽
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句及时的鼓励，给人以信心和勇气；一句恰当的称赞，给人以温暖和自信。不管是老师与学生，还是老人与小孩儿，如果听到他人一句发自内心的称赞，每每想起，总会笑容满面。作为一名教师，要想使学生向美、向善、向上，称赞的话语应时常放在嘴边，因为呀，好孩子都是夸出来的。
一、夸赞的集体效应
每天上课之前，只要发现学生还没有坐端正，我总会说：表扬——马上就会有几个机灵的学生坐得端端正正。接着说：表扬XXX坐姿端庄。话音刚落，全班立马抱臂坐端，屡试不爽。
每次听写或者抄写生字词的时候，发现学生的双姿不正确，只要表扬一个同学：XXX坐姿正确，做到了“头正、肩平、身直、足安”，全班立马就都抬起了头，挺起了胸。接下来继续表扬XXX一直坚持姿势端正。在这样的表扬和激励下，很多同学会坚持一会儿。然后通过小组坐姿的情况来得分，这样在20分钟的时间内，很多同学保持的非常好。要想改变学生坐姿不端正的行为，只有坚持不断的激励和表扬才能有效果。
班级学生的书面情况也可以通过这样的方式来进行。只要表扬一个或几个，就会看到整个班级的学生书写情况有很大的改观。
二、夸赞的个体效应
通过不断的夸赞某位学生在某方面获得的进步，会慢慢的发现这个学生与你越来越亲近，在你的课堂上他会表现得越来越优秀。经常性的表扬会带动他自己克服自身的困难，取得更大的进步。
方可欣同学有一段时间上课经常开小差，书写质量也有了下降。上一周通过他的课堂发言，表扬他的理解能力强，思维敏捷，发言积极。通过不断的激励和表扬，他课堂回答的问题次数越来越多，思维越来越清晰回答问题的答案越来越准确。同时这几次的作业也有了很大的改变，字体越来越工整，书写越来越规范。
刘谨豪同学经常管不住自己，做事情总是拖拖拉拉，和郭锦阳每次上专业课总是最后一个回教室。刘谨豪虽然做事拖拉但是勤学好问，喜欢刨根问底，而且数学好，记忆力特别强。我就在班里不断表扬他的这些优点，同时让他帮我记忆我宣布的一些班级重要规定。同时让他当郭锦阳的数学老师，帮助郭锦阳在数学上有更大的进步。没想到他们俩成了好朋友，团结一心，刘谨豪带领郭锦阳不仅为班级积极做贡献，而且在长跑运动中他们俩都拼尽全力地跑，结果都被选为我们班的长跑运动员选手。他们还向我保证一定要跑年级第一，让我们班这次运动会成为年级团体第1名。不管结果如何，听到这样的话，我心里还是非常欣慰的。
想起以前代班的时候，看见学生的不良行为，批评指责的多，呵斥训斥的多，表扬鼓励的少。自从加入了焦校长的班主任成长共同体以后，不断研读学习田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》，班级管理工作越来越轻松，我的心境也变得更加坦然。与生同在，与生携手，不断激励，适时称赞，不断学习，共同进步，共同成长。
