3月26日，王绪溢博士莅临坪山区东纵小学，悉心指导了小学英语三年级（下）英语课《Unit4 Animals in the zoo Period1 Animals I like》。王博士从课堂互动、教学活动和课堂课堂评价等方面对本节课进行指导，让我受益匪浅。
第一，本节课的互动形式大部分能够兼顾，但使用方式需要改进。针对抢权和挑人的使用情境，王博士的讲解让人茅塞顿开。有语言支架的、较容易的问题用抢权；思考难度大的、需要讨论的问题用挑人。根据王博士的指导，在之后的课上，我会在检测学习效果的环节使用随机挑人，让这种“不确定性”督促同学们学习和记忆。
第二，课堂教学活动需要凸显教育公平，关注弱势学生。首先需要选择合适的活动设计，重点在pair work和group work的决策，信息差在这两个环节都要体现，group work更要体现任务性质和交际需求。根据王博士的指导，在之后的课上，我会在选取合适的活动设计进课堂，设立规则关注弱势学生。
第三，学生评价标准不具体、不够客观；且评价流于表面，没有发挥评价应有的作用。主要问题在于：①creative这点评价标准属于主观，很难界定，除非是以程度来评价；②评价标准笼统通用，缺少本课个性化标准；③评价环节缺乏feedback，没有追问学生评价的理由。④没有运用麻吉星数据功能，以视频/照片记录供学生评价；⑤评价标准只有三点，比较少。⑥展示和评价环节不清晰。根据王博士的指导，正确的评价环节应是：说任务，说清楚稍后挑人回答→说评价要求，说清楚评价标准是什么→开始练习→挑人，随机选学生上台展示→展示要拍照/录视频→展示后，学生打分评价→选学生说打分原因。之后的课上，我会按此方式进行评价设计。
王博士的本次指导，让我从互动、评价、教学流程、教学形式等多方面反思自己的课堂，受益匪浅。反思是为了更好地前行，通过这宝贵的一课，我会在未来的课上不断优化自己的课堂，并让反馈器的使用，更好地服务于课堂教学，让智慧教育落到实处。
