今天下午听了育才小学马成莉老师执教的《平行四边形的面积》，感慨颇多。总觉得一节快要讲烂的课，马老师又会带给我们怎样的启示，今天我受到的启示如下:
第一 导入启示。马老师用一个长方形模型拉伸变成平行四边形，在这个过程中什么在变，什么不变，要想知道面积怎样变化必须知道平行四边形的面积是多少，从而引出课题《平行四边形的面积》。经张凤娟主任点拨:继续拉伸会变成一条线段，渗透了一种极限思想。由此我想到:我再来教学这一课时，我会拓展学生的思维:当平行四边形的底一定时，平行四边形的面积会随着这条底上的高的变化而变化。
第二 习题启示。马老师设计了一道这样的习题:让学生画一个底是4厘米，高3厘米的平行四边形。学生会画出不同形状的平行四边形。由此可以引出:等底等高的平行四边形面积都相等。一举两得，水到渠成，妙哉！
第三 承上启下教学启示。马老师有长方形的面积推导出平行四边形的面积，再有平行四边形的面积公式的推导过程延伸到后面要学习的三角形、梯形和圆形的面积也要经过这样一个过程:猜想、验证、结论和应用，为后面的学习奠定了良好的基础。从横向掌握了面积这一知识，既系统又形象。
第四 学生学习习惯启示。上课回答问题声音不够洪亮；个别同学特别是女生不善于表现自己；学生回答问题的语言不够规范，不够简洁；个别同学作图用钢笔(可能没带铅笔)。这一些不足之处是我今后教学中要努力帮学生改善的地方。
这一节课我有这么多收获，得力于马老师的精彩课堂，更得力于张主任的深刻点拨。我庆幸我能考入行知实验小学，我才发现我还不老，还有学习的能力。最后以朱熹的《劝学诗》自勉吧:少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
