高质量课堂教学的十种行为之行为五——关注差异:有效分层,因人而异。
每个学生都是独一无二的个体,有着不同的学习需求和发展目标。高质量课堂教学,坚持全面发展与个性发展相统一的原则,对学生进行有效分层,关注学生差异,因人而异,促进学生自我发展。在课堂教学中,教师如果采取“一视同仁”的教学方法,就很难全面提高学生的学习效果,相反,实施差异化教学,则可以为不同层次的学生提供适合的教育,促进每个学生主动地,生动活泼地发展。
什么是差异化教学?是以兴趣为导向,依据学生的天赋差别,因人而异地设计相应的教学活动,有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习,以达到对学生进行综合素质培养的教学目标。差异化教学从学生的差异出发组织与实施,基于学生的个性差异,围绕着最大限度地满足学生学习需求的宗旨,灵活选择和运用教学模式,在评价机制上,基于对学生的全面考察实施评价,以达到扬长补短的效果,最终促进每个学生的发展。在照顾差异的同时注重提升,为实现有差异的学习目标,让不同层次,不同类型的学生通过不同的途径,方式、速度去学习,去挑战自己。
差异化教学的特点:教学组织形式上具有灵活性,对学生的自主选择的关注上具有自主性,差异化教学强调以生成性来理解学生之间的差异,即在教学过程重视积极有效的交往、互动与合作,从而使师生在动态的、生成性的教学情境中不断地相互理解,最终使学生获得充分的发展。