今天第一次顺畅地进行了三圈一对一自主朗读。并且清楚地交流了娃儿们自主拼读以及所存在的问题。特别是在朗读上大胆尝试拼读方法，一次一次地示范和尝试中，听到了自己的进步，也向小伙伴学到了许多。甚至是结成学习小组，互帮互助，提前互相朗读，互相帮助指导，这样主动的学习让娃儿们之间越来越紧密。
歌谣部分，娃儿们朗读已经形成习惯，特别是在拼读的方法是可以适当运用，而且也可以结合图片理解，在进行表演时还缺乏自己的特点，真正主动大胆地尝试，用玩的心态来练习，如何表达自己更加开心、有成就感，而不是只是完成朗读。表演需要加入自己主动的创想，节奏、身体动作、声音变化以及与自己的联系，这些都是自己可以练习的部分，一次一次地打开自己的心，多种尝试，慢慢形成自己的特点，以及找到自己想要以及愉悦自己的方式，当然最重要的一步是开启主动尝试。当然如果在家里家长可以和孩子结个伴，见证和支持他思考和尝试的过程，这样既提升了对娃的陪伴，也参与了学习的过程，这也是拉近彼此关系以及互相了解的最佳机会。
拍手歌谣的创意，娃儿们已经慢慢提高了能力，特别是在节奏以及嘴巴流利度上，慢慢练习节奏的韵律，重音，语调都在一次次开口中形成了节奏流动。舌头和嘴的配合越来越顺畅，没有打结和转不动卷不动的尴尬，弹动舌头让自己发音时更加灵活。一首一首完成，或者合作完成一首，每一次尝试不一样的方法，来提升自己的能力。结合摇铃、沙锤，这些让自己的节奏与手、身体结合起来，慢慢找到歌谣中的节奏。当然在练习中，娃儿们会有一些自己的想法冒出来，然后吸收他们的想法来执行，在一次次的练习中直接体验，从一个想法到达成现实的过程，越来越激发自己的思考和参与的积极性，原来我可以从想到到真正做到，并且直接体验在自己最终的作品中，这样的过程让自己的成就感更加真实。
截止到今天为止，一个学期搭建最基本的基础框架，从上到下指引教学方向。
第一条线索原理如下
小学英语五大课程模块：
Phonemic Awareness（音素意识），Sight Words（常见单词），
Phonics（自然拼读），
Vocabulary & Grammar（词汇和语法），
Comprehension（阅读理解）。
第二条线索: 从字母、单词、短语、句子、歌谣段落、故事篇章，从下到上来执行步骤。
第三条线索:从听说读写四个能力互相滚动来打地基，走在learn to read的路上。
以上这三条线索是教学理论的重要指导，也是用母语理论学习二外的重要参考。当然这里面涉及了母语学习无法跨越的障碍:环境和时间。
如何突破这两个障碍也是用母语方法学习二外的重点，也是教学中最有价值的实践板块。
最后再一次的家长会，还是谈论如何成为一个更用心陪伴孩子的父母?
苦口婆心，念念叨叨。把自己走过的路真诚分享给家长们，这是我作为老师的责任和义务，至少具体的执行，只能靠爸爸妈妈们自己负责了。
因为热爱而专注。
每当凝望娃儿们真诚的双眼时，我感受到的灵性，又一次激发我内心的感动，这么多小天使和我相伴，我的内心无比充盈，这也是我感受到的幸福。
这学期圆满结束，感谢感恩所有人都参与配合支持，不负青春不负韶华，用心生活的每一天因为自己的努力而美好!
新学期再一次相遇!
