课前15分钟，把每个娃自主做的作业一项一项地顺一下，整理分类并罗列清楚。于是发现Kevin的小卡自己的橡皮筋没有捆上，一直处于无序状态，每次都需要自己重新整理。其他娃的小卡均自己排列好了，Chris同学觉得我的橡皮筋不好看，自己特意换了家里的橡皮筋。从每个娃整体地拼读来看，基本上对于26个字母的认读和发音有了进一步的掌握，对于自然而然地反应又有了更进一步地提高，可喜可贺!
剪贴部分的句子，Kevin，Jack上一次没有做完的经历，现在每一次都能准时完成，并且吸收了大家的优点，可以自然而然地拼读单词的每个字母。Diamond坦诚告诉我有一个词没有做完，自己立马补上。对于自己需要做什么，什么时间需要完成，娃儿们比之前的随意清晰了许多。
e家族的单词和句子拼读，最近每一次都在练习，已经从之前的磕磕巴巴到现在95%的内容都能清楚地表达，慢慢地把句子的节奏和速度提升了许多，每个娃进步的方面各不相同，Chris的语速更加流利;Kevin的拼读更加专注;Jack的专注力也有了很大的提升;Diamond的准确率提升了很多，尝试每个句子都能清楚地表达。
小故事部分，对于p，q，r，s四本故事，除了q字母的单词相对难一点，发音非常相似有点区分不清楚以外，其他的几个都能清楚地表达，偶尔对于deer和bear这两个词的第一反应有一些迟疑，仔细想想还是可以区分清楚。
一周两次课的频率，加上每天的认真练习，如果所学的内容不能有效地循环起来，积累和表达无法真正自然流畅。所以清楚地知道娃儿们每一次练习的问题在哪里，并且在课堂上演示和示范就变得格外重要了。明确每次的长处和短处在哪里，更加有利于进行表达的活动，也更有益于进一步的补位。
经过了最近一段时间的努力，娃儿们的专注力和互相之间表达能力提升了，这样更加有利于进行一些晨圈的活动。一呼一吸，一静一动，从刚开始尝试到收拢，到现在慢慢地放开、进一步打开，需要清晰地节奏和韵律来打底，渴望晨圈的活动，流动起来把每个人的积极性都发动起来，这样的尝试在一步一步打开中。是聚焦于互相的拉扯，还是享受这份流动起来的畅快，严于律己的规则需要真正做到，节奏从头顶、手臂、腿，甚至到脚趾头都鲜活起来，在一句句歌谣的伴随下，让身体和节奏进一步融合体验语言带来的感知。一边做，一边无形地理解和表达。或许并不知道在说什么，但是随着身体的融入，全身在感受文字流入身体，无形中去理解和渗透。把课堂上的提问和回应也进一步地运用起来，一个接一个，或者一个轮一个，可以按顺序也可以不按顺序，提出问题，给予回应，搭建交流的真实空间。摆脱坐在椅子上的束缚，站起来与身体律动，在可控范围允许自己的身体表达和语言表达，每一天的呼吸从一轮一轮地交流开启。伴随着激动也伴随着些许紧张。
经过一段时间的练习，每个娃都有想成为小老师的渴望，分享以及大家一起合力成长的练习，让娃儿们一起来体验分享的乐趣。
