【姓名】安艳慧
【书目】《给年轻班主任的建议》之《放下心中的执念，才是解决问题的开始》田冰冰
【日期】2022.3.27
【摘录】面对棘手的学生问题，有时恰恰是急于把学生拉回到既定轨道上来的这本执念，把教师和学生拉到了战壕的两方。对立的状态，是无从衍生教育智慧的，更容易让学生惶惑甚至产生抵触情绪。
改变学生常常也需要解决问题的契机，暂时地放下，并不是简单地放弃，而是耐心寻找学生一言一行中值得欣赏处、闪光处，抓住即便是昙花一现的亮点持续做文章，使之成为转变学生的关键事件，成为“四两拨千斤”点亮学生心灯的关键推手，把师生沟通调整到稳步正向解决问题的方向上来。
班主任的情绪稳定，决定了一间教室的基本生态和安全感，而这种稳定的心态和情绪常常来自内心的“放下”。教师顶着心头的万千压力，只会自塑一个不堪重负的壳，把自己弄成了一个重度的强迫症患者。放下内心的执念，在微笑面对学生的时候，也许会和教育的又一个春日不期而遇。
【感想】是的，教师情绪稳定才能给学生带来安全感，才能重建和谐师生对话提供了可能性。当学生出现问题的时候，作为老师，我们不能因为问题学生给我们带来了负面的影响而对学生进行指责批评，这时候学生心理活动一定很激烈，我们要和学生站在一起，解决问题。这是学生最想要的。还有就是一个缺点不是一天形成，想要完全改正也不是一天可以改好，放弃限定时间抵达某处目标的执念，一定程度而言，这既是对学生群体的减压，也是对班主任生活状态的自我救赎。当有解决不了的问题时，就把它交给时间吧。
