从七月到九月，听说你，盼着你，你终于来了！
在冯教授的心里，他是得意门生，更是语文教学界的“诗意作文”神手。而对我们来说，在中考中，所带班级语文平均分超110分，那无疑是神一般的存在，而今天，这个神坛上的人走下来了……面如刀削，其貌不扬，这不就是我们当中的普通一个“教书匠”吗？“神"坍塌了！
一个上午加一个下午，四堂课，且听且看吧。《中考作文讲评》《站在诗意这边看中考作文》《列夫托尔斯泰》《指向表达的常态阅读教学》安排的紧凑有序，围绕“中考作文”从阅读到写作，理论与实际相结合，真实案例与现场对话相结合，掀起了一次次高潮，颠覆了我们传统的作文教学观念。
叶先生的作文教学新体系：意胜：让内心的情感与德性自然流淌；象胜：让生活的慢镜头看得见；形胜：让文章的形式严谨而美巧。四大体系是叶先生十几年研究成果的精华，高屋建瓴，很好的指导了我们基层语文教师的教学，同时引起了一大波头脑风暴。这几堂课，叶先生都是从词语的理解和运用入手去引导学生体悟文章，去实践写作。我记得当年大学毕业实习时，指导老师说过一句话：讲读文章不要把它分的支离破碎！这和叶先生的观点也是一致的。我们阅读，讲究词不离句，句不离段，段不离篇，文本阅读就是要立足这一块块砖，一片片瓦，才能有更深的领悟，才能很好的和作者对话。我一直记着实习指导老师的这句话，尤其在散文教学时，我很不屑分段，归纳中心思想的教学，但是面对一些基础较差的农村中学学生，我又免不了落入俗套。我想，叶先生在当初探索、研究新的理念，新的教学模式的过程中也一定遇到过很多的阻碍，看来，要集大成者，必先坚持啊！
另一个令我感触很深的是，叶先生一年至少五十本书的阅读量，还笔耕不辍，令吾辈汗颜！作为一名语文教师，在生活的苟且面前，虽然很想读读书，写写字，可是一地鸡毛的生活总在打击着我的积极性！原本，我也是一个拥有文学梦想的文艺小青年啊！以前作文教学时，我还亲自当堂写下水作文呢，每周还坚持和学生阅读一本书呢，每天都和学生一起积累一首古诗呢……唉，无法回首啊！
这个神坛上走下来的“诗意作文”神手，带给我新的教学理念，也重重的敲打了我沉睡的灵魂！
你，普通如TA，却还是神一般的存在！
