3月的选读书目是《游戏力》，即使是小组共读完的，但还是改变了我以往对游戏力是骗小孩子听话的固执刻板印象，它是一本值得一读的书。
《游戏力》作者是美国的心理学家劳伦斯˙科恩，他在一次演讲中说，他写《游戏力》的理念来源于自己学习过的依附理论、创伤理论、叙事疗法、再评价咨询和其他儿童发展领域的研究，但最重要的基础还是他作为父亲的体验，那些或者愉快、或者痛苦的体验。
翻看本书，说得一点没错，那几十个例子的主人公有作者女儿、侄子、邻居的孩子，当然还有很多案例。愉快的体验都是帮助到孩子解决了他们的需求，提升了孩子的自信和安全感，而痛苦的体验则是相反。
具体讲了什么我就不剧透了，科恩是位很实在的作家，写了很多方法，也写了这些方法后面的心理学原因，虽然讲得会有重复感觉有点啰嗦，但不妨把他看作一个有心理学专业背景的邻家大叔。
下面我记录几个我们小组的应用。
那天我比较忙，有点顾不上孩子。然后孩子作业比较多，看到妈妈不理他，开始有情绪，作业做得更慢了，到22：00还在写作业。我开始耐不住了，吵了他两句，看着他眼巴巴地看着我，觉得自己该做一些改变。可是，怎么改呢？群里瞄了一眼，章鱼同学也在跟孩子闹不愉快，大美就让她试试游戏力。也许我也该试一试。晚上，陪孩子入睡，关了灯，听到“叽”的一长声。肯定是他在捏玩具蜗牛，我就故意装成蜗牛跟他说嗲声嗲气地说：“别捏我，还让不让我睡觉啦。”孩子听到我说话就笑了，开心地说：“妈妈，你怎么这么幽默啦。”笑了就好，一会儿他就睡着了。
后来听章鱼同学分享，她跟她的小儿子玩脱袜子游戏，也是玩得好高兴。
组里分享之后，莉同学说不知道怎么应用游戏力。我出馊主意，说你用卡哇伊的声音跟孩子试试。没想到她结合老师的那篇《疯疯癫癫的妈妈》，用出了好结果。“晚饭后我打开他的学校餐盒，用极为夸张的声音对他说，亲爱的，我香吗？他看了看油腻腻，夹着中午饭菜味的餐盘笑嘻嘻地说臭。我说，请给洗个澡呗，好几天，都是穿着一身油腻腻的脏衣服过夜，好难受呀。他笑着说，今天不会，8：00前我一定会把你洗干净。果然，孩子看了会课外书，就愉快地把餐具洗了。”
我自己的例子是平定并转化了孩子的坏情绪，章鱼的例子是和孩子一起高兴，莉的例子是妈妈用愉快的方式让孩子做出了行动。那《游戏力》不就是我原本固执刻板的认为那样是让孩子听话的吗？不是的，根本原因是我们用孩子喜欢的方式跟孩子做了联结，孩子做出了自己选择。
陪孩子玩游戏的当下，我们和孩子是平等的；舍得让孩子开心，不会因为孩子做了他那个年龄段自然会做的事情、以及他们和我们不一样而跟他们生气。当然最根本的原因是我们相信孩子，相信孩子自身的力量。这也是《游戏力》一书想传达的信念。
