都是手机惹的祸

互联网是一把双刃剑，它在改变我们的沟通方式、支付方式和学习方式的同时，也在剥夺着孩子的身心健康。网络游戏、短视频、聊天等占用了孩子太多的时间，作为原生网民的孩子们，一出生就通过一部手机、一根网线链接全世界，他们玩儿起电子产品常常无师自通、甚至超越了很多成年人。学业的压力、亲子关系的疏离、同伴之间的冷漠，让网络趁虚而入，网上聊天、网络游戏等，常常让孩子们体验到虚拟世界的快乐和成就感，如果缺少自律和父母、老师的正确引导，常常沉迷其中、无法自拔。如果缺少家长的约束和监管，小学生长时间接触电子产品，更容易导致视力下降、反应迟钝、人际交往冷漠、思维懒惰、态度消极等。

手机风波

小艺就是我遇到的一个沉迷网络游戏的孩子。我教过他三年，基本上是一点点看着小艺长大的，他聪明、爱读书、热爱班集体，乐于表达自己的观点。但是突然升入六年级，发现小艺变化特别大。以前虽然成绩不是特别突出，可是也算是比较听话的。进入六年级以来，我发现小艺各科作业经常完不成，宁愿受罚、挨批评也不写作业，而且上课经常哈欠连天，没有精神。

我就特别纳闷，这孩子是怎么回事儿呢？找小艺的妈妈了解情况，结果发现小艺的妈妈和爸爸闹离婚，一个跑去了县城，一个跑去了新疆，离家十万八千里，只有小艺和上高中的姐姐在家，姐姐住校经常不回家，小艺和年迈的奶奶在家里。

为了和孩子保持联系，小艺妈妈留给他一部旧手机，就是这部手机，让小艺进入了一个新世界，如鱼得水，不仅建立了班级聊天群，和班级里几个孩子聊得特别火热，而且一起玩儿游戏，发小视频。

我和小艺妈妈说了孩子最近在学校里的表现，小艺的妈妈说他也发现了，有时候小艺都不接他的电话，估计是在玩儿游戏。于是我和小艺谈了一次，给他讲了手机使用的利和弊，让他把心思用到学习上，并且和他约定一定要控制手机使用的时间。小艺口头上答应着，可是在行动上却没有什么改变，作业完不成更是成为家常便饭。

我问了班级里几个和小艺玩得比较好的孩子，也侧面了解了他们一下他们聊天群的事儿，可是孩子们反侦察能力特别强，都一口咬定没有玩儿手机，也没有什么聊天群。我想是我过于草率，过于敏感了。可是课堂上总觉得哪里不对劲，孩子们明显的不在状态，学习积极性不高，课堂上提不起劲儿来，有的开始出现错误增多、成绩下滑等现象。这让我非常担忧。

正当我一筹莫展的时，一位家委会的家长向我说了一件事，他听孩子说小艺凌晨三天都在玩儿游戏。我一听，顿时既惊异又生气，父母不在身边，奶奶又管不了，小艺一个人抱着手机玩儿到凌晨三点，这不是要毁了吗？不行，我要去小艺家里看一看。

没收手机行动

回到家，我和爱人说了我的想法，请他和我去小艺家里去。我的爱人非常支持，于是匆匆吃完晚饭，我们就出发了。我给小艺妈妈要了地址，说是想去看看孩子。我是小艺的老师，我爱人怎么介绍呢？我说要不就说你是公安局的吧。我爱人说不合适，就说他是教育局的。我说好。

到了小艺家里，只见他家里光线特别暗，他奶奶一个人在客厅里，是一位70多的老人，老人说孩子不听他的，他也管不了。小艺在卧室里，房间有些凌乱，他正趴在窗台上写作业。我就问他：“你在家干什么呢？”他说写作业。我问：“今天能完成吗？”他说差不多了。我给他说，我是你的班主任，我是来保护你的，教育局网络监控到你最近在玩儿网络游戏。他显然非常吃惊。我说你不用害怕，有就有，没有你告诉老师。他显然对于我的来访非常吃惊，对于我和一个陌生叔叔的出现更加心慌。我爱人非常有耐心地和他聊了几句，然后小艺把手机拿出来了，从上面没有发现任何游戏APP、聊天痕迹等，显然手机被清理过了。

小艺说：“我就玩儿过一次。”我问玩儿到几点？他沉默了。然后说1点多。看我们没有说话，他又说：“玩儿过两三次……”我问咱班里有没有聊天群，小艺一口否定说是没有。正在这时小艺的妈妈打来电话：“刘老师，求求您把手机拿走吧，我再给他一个老年手机打电话。”他奶奶也在一旁点头：“老师，你把手机拿走吧。”我看也没有问出什么来，于是就对小艺叮嘱了一番，带着他的手机离开了。

 第二天一早6点多，我又想越觉得怎么一点痕迹都没有呢？于是打开小艺的手机想要寻找线索。可是上面有复杂的手势密码，我打不开，我爱人记忆力好，他只看了一次竟然记住并且打开了。于是我就从照片看起，没想到在相册里发现了孩子玩儿游戏的截图，上面的时间显示凌晨1点，凌晨3点多……天呢，孩子在没有爸爸妈妈监管的日子里，都做了什么呢？然后我又发现了图片中保存的几张聊天截图、聊天群里的其他孩子……顿时怒火中烧，回到学校，我对孩子们分别谈话，让他们每人写情况说明和反思，也和家长取得了联系。很多家长竟然都不知道。有的孩子看到小艺可怜，还陪他聊天，给他发答案，陪他玩儿游戏……

我也和孩子说了，如何真正地去帮助别人。

   事后我又在班级里召开了手机利与弊的主题班会，孩子们收敛了很多。几个我平时信任的班干部也在其中，我及时进行引导并且和家长达成了共识。事情发展到这一步，已经不仅仅是小艺一个人的问题了，他自己因为没有家长监督，疯狂玩儿手机，越玩越空虚，越玩越消极，最终对学业也失去兴趣，作业完不成，成绩下降，精神萎靡不振。晚上休息不好，第二天哪里有精神上课？

   小艺的手机在我办公室的抽屉里，班级聊天群解散了，孩子们也写了保证书。但是我心里还是不踏实。感觉小艺其实挺可怜的，爸爸妈妈不在身边，缺少关心，在学校里学习也获得不了成就感。我决定改变一下我的教育方式，首先为小艺指定了一个小伙伴，小艺的数学好，语文不太好，正好两个人可以互相PK，互帮互助。然后又和几个班干部聊天，平时，对于小艺多一点关心和帮助。慢慢地，有了同学的关心，有了竞争的伙伴，小艺在课堂上变得积极了，我也及时给与鼓励和表扬。

关爱鼓励促进步

   一个周五临近放学，我看小艺和他的小伙伴一起有说有笑的。我说你们怎么还没回家呢？他们告诉我在讨论一道数学题。正好其中一个孩子的妈妈有事情不能来接他。我突发奇想，带这两个孩子回家写会儿作业。他俩一听非常开心，于是跟着我回了家。我到家里对他们说：“家里有什么咱们吃什么哈，我的厨艺不太好。”他们非常大方地说：“没事儿。”于是我炒了两个青菜，做了两个米汉堡，熬了小米粥。我们三个人边吃边聊，一会儿就光盘了。我的两个孩子在我妈那里吃完晚饭，看到我们三个，也是非常吃惊，平时不怎么做饭的我为了学生竟然化身“厨师”。小艺和我儿子玩儿得特别好，还从书包里变戏法似的拿出一根棒棒糖，送给我儿子。我问他俩：“我的厨艺怎么样？”他们一个说：“特别好吃。”一个说：“非常美味。”我说下次还做给你们吃。

   此后，我发现小艺真的变化特别大，学习更加专注了，和其他几个孩子比着学习，有时候为了一道题和同学争得面红耳赤。有的时候放学留下了主动刷几道题再走。无论课堂上还是课下，都能看到他生龙活虎，也不再那么萎靡不振了。我也把孩子在学校里的表现，拍照片或者视频发给小艺的妈妈，向她报告小艺的改变和进步。每次小艺妈妈都对我说：“谢谢您，刘老师！孩子遇到您，是一种幸运。”

   最后一次见小艺，是拍毕业照，他带了迷你摄像机，对着老师、同学一一拍照，脸上露出灿烂的笑容。我把他叫到办公室，把手机还给他，并且叮嘱他到初中一定要好好学习，争取更大地进步。

小艺之所以会玩儿游戏玩儿到凌晨，之所以会有那么多的同学去和他一起玩儿，一起沉迷游戏，其实有深刻的社会环境的因素，手机、游戏的普及，青少年网络游戏市场的开发等，其次是缺少家长的关心和陪伴，内心空虚寂寞，再次是缺少可替代的娱乐、有意义的活动。每个家庭都特别忙碌，家长对孩子的焦虑，孩子的学业的压力，亲子之间、同伴之间缺少沟通和交流，有的还正值青春期，非常叛逆，处处和家长对着干，家长缺少正确的方式方法，所以导致孩子沉迷网络游戏而不可自拔。

   对此作为家长要放下手机、拿起书本，多一点言传身教，同时有时间多陪孩子阅读、运动、体验生活、参与有意义的社会实践活动等。对于孩子多一点尊重，多一点倾听，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。作为老师要多一点关爱、多一点引导和帮助，借助同伴和集体的力量，借助家庭、学校和社会的干预，帮助孩子在学习中找到成就感和自信心。相信每一个孩子都能够科学、合理使用手机，都能够成积极、阳光、自信、有担当的孩子！