朋友来找我聊到她儿子一上学就头疼要吐不舒服，我说首先要确定孩子的身体确实是没有问题的。
之前也确实检查过多次，最近在家上完课一个多月从来都没说不舒服，三年级了也经常出现不愿上学的情况，特别是没完成作业是时候，到现在这个不愿上学的情况还有。
朋友说可能因为昨晚作业没写好，老师不让带电话手表，孩子决定不自由了，就不想上学了。
最近我们在学习亲子说服力的聆听板块，正好我就问朋友:面对孩子这些情况，你能看到什么？（朋友们也参加过心理教练的学习）
然后我们一起梳理:看到孩子对自己有更高的要求，期望自己做的更好，也是希望自己上学有一个更好的状态而不是不想上学； 老师不允许用电话手表，而孩子鉴于老师的要求，结合自己的需求，嗯，虽然依然拿着电话手表，然而嗯，他也是到安静的地方，倒没有其他同学和老师的地方选择特别小声的给妈妈打电话，可以看到孩子对老师的那份尊重以及承诺的那个担当，自己选择默默的到安静的地方，小声的打电话而不影响到其他的同学，这恰恰看到这个孩子对自己有很高的要求，同时对其他人的尊重。
恰恰这份对自己的高要求以及这份担当，让他有时候想离开学校，不想把自己不好的那一面呈现在老师和同学的面前。
当看到这些的时候，我这个朋友的泪水留下来，一直以为孩子不愿上学，却一直没有看到背后深层的这些，深深的被孩子感动着。
生活中我们常常只能看见孩子的行为或者听到孩子表面的言语，却没有听到看到孩子背后的这些，不是孩子不优秀，是父母还没有感知和看见。
感恩老师的教导，让我有机会和朋友有这番探讨。
