数据帮助老师进行更好地决策,不用的数据采取不同的策略,当然同样的数据也要根据班级情况进行不同的策略。如果学生错的比较多,可以让学生先进行小组讨论,再次选择,或者让各个选项的同学都讲讲他们的想法,让学生的思维产生碰撞,在不停的碰撞中得出最终的结论。如果学生的正确率比较高,让正确的学生讲,既可以锻炼孩子的说理能力,也可以让懵懵懂懂蒙对的孩子知道为什么。
课堂如何提高有效性,有效的对话是非常重要的一个部分。一节课只有四十分钟,只有提高对话的有效性,才能够提高课堂效率。
学生在学校不仅是学习知识,不仅是从老师这里学习,学习合作,像同学学习也是非常重要的。“拼图”法不仅让同学根据自己的情况组成了专家小组,让学生更有话可说,更有思考。同时带着新的成果回到原始小组,不同的思想进行交流,就能够得到更多的想法,既有深度也有广度。
小组合作,那每个小组成员都要有贡献出自己的一份力,要完成自己的任务,从而小组形成一份作品。所以在课堂教学中如何设计小组合作的任务,使得人人都能参与,人人都能贡献一份力量,值得思考。
制造认知冲突,打造失衡,学生就会设法从失衡的状态回到平衡的状态,从而主动学习,获得成长。