今天一大早就从学校出发，前往人北实小参加金牛区科学优质课观摩学习。从上午第一节成外附小的黄惜老师到下午来自协同外国语的张梦君老师，一共六节课我都全程参与。课后感慨颇多，这里我就黄惜老师的《我们来做“热气球”》课堂设计中的提问来谈一谈我的感悟。
我始终觉得一节优秀的授课就犹如一部电影，需要有清晰的逻辑思路和整体设计。在第一节课中，黄惜老师从我们身边熟悉的热气球谈起，向学生提出问题“看到热气球你有想研究的问题吗？”学生思考，这时有同学就提出“我想研究它是如何飞起来的？”黄老师顺着问题又问，“那你能不能说一说你的猜测，热气球是怎么飞起来的”。从而引入今天的课题：我们来做“热气球”，从提问再到猜测，体现了我们的小学科学探究活动的要求。接着开始制作热气球计划，教师讲解制作热气球各部位的作用后，教师指导操作并观看视频，并提出“谁能告诉我，要想实验成功，需要注意什么呢？”学生再次注意实验要点。在小组完成实验后，老师又提出问题“根据你们的讨论，为什么会飞起来呢？”学生根据实验，很轻松能解释出原因，从而突出了本课的教学重点。在课堂结尾，教师又问“孔明灯为什么能升空呢？”学生利用今天所学的知识解决生活中的常见问题，又一次体现了小学科学教学的科学素养。
整个课堂，从提问——猜测——制定计划——讲解实验步骤及注意事项——分组实验——讨论交流——得出结论，一个又一个的问题，环环相扣，最后直击本课重点，真正做到了让学生在思索中学习，在探索中体验科学的乐趣。最后很感谢每一位老师的献课，让我今天收获很多。
