课题研究内容与研究对象是紧密联系的，研究内容和研究对象又是紧密联系的，研究内容是产生在研究对象中的具体问题与现象。
如何区别课题研究目的与课题研究目标？
伍海云老师在《中小学教师课题研究为课10讲》中为我们答疑解惑了。
课题的研究目标也是中小学教师不太容易理解的一个概念，因为在课题申报书中还有一个概念是研究目的(或称研究意义)，研究目标和研究目的是两个非常容易混淆的概念。
研究目的也可以称为研究意义，即为什么要做这个课题研究，是针对问题的提出这部分内容来写的，通常从理论意义和实践意义这两个方面来阐述，一般都写得比较宏观和抽象，甚至有时候看起来都是一些套话。而研究目标是指我们做这个课题研究最终想要得到的具体结果，通俗地说就是最后想把问题解决到一个什么样的程度，想通过课题研究取得什么样的成果。
研究目标是针对研究内容来写的，通常要与研究内容一一对应，有几个研究内容，就要有几个研究目标，而且每一个目标都要非常具体明确。比如，想通过课题研究来建构一种教学模式、探索几种教学策略、掌握具体的教学方法、开发一门校本课程、总结几点教学经验等。通常来说，研究目标的指向要清晰明确、表述简洁，可测量、可评估、可达成、可操作，而不能像研究目的或研究意义那样笼统、宏观。
在撰写研究目标时，我们还要将其与研究效果相区分，不要把研究目标写成了研究效果。目标只是一种研究者的主观预期状态，目标有高低之分，但无好坏之分;而研究效果是研究实施后所产生的客观表现，是有好坏之分的，有的课题研究实施之后非但没有产生积极的效果，反生而产生了消极的、不好的后果。比如课题“小学四年级学生计算能力提升策略研究”，在开展课题研究之后，完全可能出现学生计算能力变好或变差这两种结果。一般来说，提高学生某种能力、激发某种兴趣、培养某种习惯，提高学习成绩、提升教学质量、促进教师专业发展等虚的东西，都只能算是课题研究的效果，而不能作为研究目标来叙述，因为所有的课题都是希望获得好的效果的。
研究内容和研究目标要相互对应和我们在撰写课题研究内容和目标时，通常是要相互对应的，有几个研究内容，就要有几个研究目标，这样写既清晰明确，又比较简单。研究内容和研究目标建议都用条目式表述，每条一段，标上序号，文字简洁，不过多阐述。研究内容和研究目标一般写 3~5 点即可，不能贪多求全，因为一个课题不可能解决所有问题，也不可能达到所有的预期目标，必须要有所选择，将主要的内容和目标写出来即可。此外，在写研究内容和研究目标时，还要注意各内容和目标之间的逻辑关系，必须要逻辑清晰，层次分明，前后顺序要正确。
