“参与和投入是每一名学生成长的途径。”
第一眼看到标题时我所看到的关键字是“参与和投入”，但读完这一讲以后我的关注点也随之放到了“每一名”上面。一节成功的课堂应该是让每一名学生都参与和投入其中。
回想我刚开始用麻吉星上课的时候，为了帮助学生集中注意力，还要维持课堂的氛围，我经常在提完一个问题以后使用“抢权”的功能。一方面，一年级的学生对于这个功能很是喜欢，大部分都会“争抢着拿第一”；另一方面，作为老师的我不用操心选择哪一位同学来回答，哪个抢到了就该他回答。渐渐的，我发现抢权榜上面总是那几位学生，而且都是班上的优等生。由他们来回答问题基本上都是正确答案。此外，我还发现班上稍微落后的同学在这个环节参与度就不太高，每当我提出问题后他们不是慢吞吞的去按按键，就是直接选择不按，从而避免自己回答问题。久而久之，学习差距就变得越来越大了。
学完第一讲，我学会了要想让每一名学生都能参与和投入需要至少三条秘法：设计与学生有强连接的情境、制定全员参与的活动要求与规则、营造不畏错误的安全氛围。其中提到了“班级学生的生成”也是一种与学生有强连接的情境。在我以后的课堂中，我可以在课前收集好学生的生成然后引入课堂，也可以在提完问题后先让学生自我思考，然后把自己的答案写下来，我再通过拍摄上传到班级大屏，让全班学生进行谈论和选择，最后通过“挑人”来随机选择一位同学分享自己的想法。这样能让部分“溜号”的同学在课堂上找到属于自己的存在感，最重要的是让全班同学都参与和投入进课堂中来了。
