第一次在教室见到Steve的时候我有点失望，他跟我想象中充满活力，性格外向热情的外教形象相差太大了。他看起来成熟稳重，不苟言笑，带着英国人特有的疏离感。开口就是一口纯正的英腔，但是因为他来自威尔士，所以卷舌音不是特别重，听起来没有什么障碍。当他介绍自己是个作家，主要的工作是创作和教人写作的时候我才开始兴奋起来。因为写作是我的弱项，一直找不到突破口，也没有学习的机会。想不到在这样的语言培训活动里能遇到这样有质量的老师，并且还是写作专业的。老天爷开始眷顾我了吗？于是我卖力地表现，用自己蹩脚的英语，只为能让他记住我。于是，误打误撞，我和Kissinger成了同桌，我们俩还成了班长，因为太活跃的缘故。
第一天上课，Steve 先让我们立规矩。大家把自己认为上课时应该要注意的事情写到纸上，然后他一个个读出来，挑有代表性的写到黑板上并署上名字。我写得是尊重他人，上了榜。这节课的主要活动是认识新朋友。跟平常我们在课堂上用的“自我介绍”方式不一样，Steve用的方式是“介绍你身边的朋友”，要求至少了解新朋友两个令人感兴趣的地方。首先大家按照座位简单地分成两人一组，然后开始对话。5分钟后进行展示，一个个同学站起来给大家介绍自己的新朋友，每人用时3到5分钟不等。在聆听的过程中，我们了解到各个同学的很多信息，也大致上了解了每个同学的英语水平。比如，对于我的同桌以及新朋友Kissinger，我知道他的强项是做话剧表演，个人表演以及指导学生表演曾获得许多奖项。
这个活动因为有了内容要求，所以学生在谈论的时候有内容可说；并且时间要求合适，5分钟不算短但也不长，刚好够两个人表达完自己的观点，能力强点的同学还可以多交流一些信息。在展示过程中，说的学生会有做即兴演讲的体验，而聆听的同学能得到充分的听觉训练，为接下来的口语交流做准备。
第二个活动是词汇快闪，跟中国的成语接龙一样的规则。Steve先在黑板上写一个单词，然后用该单词最后一个字母作为下一个字母的开头字母，以此类推。全班同学分成两大组，每个同学轮流上去写，没人一次写一个单词，限时三分钟。
这个游戏大家玩得很开心，同时也发现很多问题，比如单词重复，单词拼写错误等。这个游戏在复习课中可以经常用，在学校举办的文化节中也可以作为竞赛项目。它的作用不仅可以复习词汇，也能巩固学生对单词的正确拼写。游戏耗时不长，操作简单，是非常实用的教学活动。
第三个活动还是跟词汇有关---猜单词。这个活动很常用，但是因为要求可以多变，在调节课堂气氛时很实用。比如老师可以要求学生用语言描述单词，也可以用动作表示单词含义，还可以让猜的同学以问问题，队友只能回答是和否的形式来猜出单词。在低年级新词汇教学中可以经常用，在高年级教学中遇到生涩单词时也可以用这个游戏让学生加深印象。
听说隔壁班的老师上课的时候基本上都是在做各种活动，有时候是游戏，有时候是唱歌，有时候是即兴演讲。班里的同学都很羡慕他们，认为上Steve的课很有压力。
晚饭在食堂吃的，菜品是一如既往的差，不过好在健康，放心。吃过饭室友提议去逛街，在校门口遇到中山的两个同伴。大家结伴打的去了天河城购物。Michalle给爱人买了一套800多块的裙子，一边买一边说老婆的衣服都是他买的。我们瞬间做出非常羡慕的表情，并且把他评为“二十四孝模范丈夫”。我在地下商场淘到一双人字拖，穿着挺好。在路口等红灯的时候遇到一个街边歌手，Kis点了一首《夜空中最亮的星》，歌手很认真唱了，但是嗓子不行才唱两句就破了音，我们随便给了几块钱就走了。然后在路边摊用10块钱买了一本书，这是今晚花得最值得10块钱。
在下一个路口等灯的时候，一个专业乞婆过来要钱。Kis很搞笑，他在包里翻半天拿出来一张五毛纸币，问老婆婆：“五毛钱要吗？”
后来我问他：“如果老婆婆说不要呢，你打算怎么办？”
他这奇葩说：“我就给她五块钱，然后叫她找我四块。”
最后大家去吃宵夜，去到一个叫石牌东的巷子。里面非常火爆，是城中村的结构，各样小吃都有，就是看着卫生有点成问题。大家回到大街上在一个叫“实惠坚”的茶餐厅吃了好吃的沙爹牛肉粉丝煲，味道非常不错，很少能吃到这么好吃的沙爹酱。
