最近不知道天气是转热的原因还是其它原因，班上孩子心浮气躁，上课如坐针毡，下课追逐打闹，站队拖拖拉拉。这使我焦虑不安，该怎么办呢？向同事求助，看书中案例，思考措施与方法。
经过一系列思考准备工作之后，我在班上进行了整体纪律教育，先指出最近存在的问题，再让全班学生讨论：如果你是其他班的老师或同学，路过我们101班，看到教室里乱糟糟的，下课后很多人在外头奔跑、乱喊，站队乱糟糟，你会怎么想？
小周举手说：“嗯，假如我是那个老师，我会想，这个班怎么这么乱啊？这些学生怎么不遵守纪律呀？”
有人举手赞同：“如果我路过101班，看到同学们在到处乱跑，我会想，哎呀，这个班的班主任怎么搞的啊？这个班级怎么这么乱呀？”
啥啥？！班主任难道没在管你们吗？我天天都跟你们唠叨，活动要注意安全，要文明休息，我简直都快成祥林嫂了，是你们这群小猴儿把我的话当耳边风好不好？
我咳嗽一声，严肃地说道：“当然，其他老师确实会认为，我们班不够好，范老师没把你们管好。不过，你们自己有没有做错的地方呢？”
“有的，我们应该轻轻走，轻轻说话，不要跟小朋友追来追去，不然会闯祸。”有人举手说。“我们应该上课遵守纪律，下课不乱跑，站队快静齐”。看来，还是有自省之心的嘛，我看这个态度还差不多。谈话的最后，当然是大家一起表决心了——下决心战胜这个缺点的同学们请举手！我继续忽悠着，脸上配合好郑重的表情。呼啦啦，台下形势一片大好，看来大家都很容易被煽动啊。不过，我明白孩子们的不良习惯还会反复出现，还需我起码还要监督落实半个月，才能慢慢把这个局面扭转过来呢。
最后，我再次强调班级纪律和下课后几种的娱乐方式：看课外书，下棋，跳绳，唱歌，和同学聊天，玩花绳，等等。
这还不够，对个别顽劣学生对症下药，课余时间和他们谈心，表扬其优点，指出不足，说明老师的期待。课堂注意观察，对他们的点滴进步及时表扬鼓励，对不良行为用眼神或不经意的动作提醒。下课后及时给有进步的学生加分并告诉家长，孩子有进步。经过上一周＇的努力，班级整体情况有所好转。
成长是因为有人启发了他们，给他们指出了一条通往更好明天的路。沉沦是因为有人斥责了他们，给他们关闭了一扇心灵的窗户。教小孩，就要观察小孩，研究小孩，把他们当成一个课题。他们真的很有意思，每一个小孩都仿佛一个小小的世界，当他们对你敞开心灵的大门时，我都得感激他们，也对他们敞开心扉。
