2024年10月8日 上了两个班
1.在分发小苏打和食盐的时候比较慢，本来想图轻松，共用实验材料，但是发现还是不行，该花还是要花时间准备；
2.教学思路有所改变，溶解能力、完全溶解的判断、能在水中一直溶解吗，这几个如何进行联系，并讲述？我的语言不干净、不简洁。
3.实验步骤应该再清晰一点。
改进：
单独给出一页ppt讲述“溶解能力”，表示物质溶解到水中的数量。
疑问：需要给学生讲述溶解能力吗？是不是不需要，好像也没有这个要求
2024年10月9日改进：不给学生讲述溶解、溶解能力的概念，直接提出来，学生能够理解，但是要讲述清楚，完全溶解的判断标准。
出示了一张ppt，向学生展示食盐没有完全溶解的样子。
2024.10.12 3.2班
改进后确实学生能够清楚地区分什么叫做完全溶解了。同时给每个小组都准备了充足的实验材料，盐和小苏打都准备了有。
