《帕夫雷什中学》第一章读后感
《帕夫雷什中学》第一章，写出了中学从校长，到教导主任，到普通任课教师在学校的工作方式，明确学校的教育理念——以孩子为中心。学校的教育是爱的教育，不仅要信任学生，更要把促进学生的全面发展，作为教育的最终目标。
让孩子们亲近大自然，热爱体育运动，热爱劳动，积极参加科学实验，体验体音美等，不正是我们所提倡的五育并举么？促进学生的全面发展，不仅是学生个体的全面发展，更是全体学生的发展。
帕夫雷什中学中老师们都有很丰富的藏书，有良好的阅读习惯，让我敬佩羡慕，更让我佩服的是他们有耐心和细心去观察每一位同学并做好学生档案，只为更了解学生，因材施教，为每一位学生提供最适合的教育，从而真正达到全体学生全面和谐的教育目的。这种求真务实的做法，在当今学校实属少见。
我们虽然明白并接受“因材施教”，但具体如何去做到因人而异，关注每个学生个体？作为班主任，我必须检讨自己的行为。我们经常是以“消防员”的身份出现在学生面前。学生犯错误了，出问题了，我们便开始灭火，再去追究“着火原因”，很少有人去关注那些从不出问题的学生的心理需求，而同时又会把精力更多放在学习成绩相对较好的学生身上。根据正态分布规律，作为大多数的“普通学生”就这些被我们无情忽略，而我们还没有意识到自己的错误，甚至认为是自己的成功，并引以为豪。
殊不知，自己的行为，恰恰伤害了学生，在学校学习中，他们的积极性并未被调动，他们的兴趣点没有被挖掘，只能按部就班地完成学习任务，而没有成就感。长此下去，他们找不到学习的意义，便会从“普通学生”慢慢变为所谓的“问题学生”。他们的学习生活也和快乐无缘。
班主任的工作不只要面对学校的考核，更是给全班学生带来一种家的感受，在这里，学习，生活都应该是愉悦的。学生们不仅需要良好的班级氛围，更需要班主任一视同仁对待，因此，我更应该抽出精力，脚踏实地做好学生情况分析，要鼓励学生们积极参与到班级建设中，积极表达自己的观点、勇敢展示自己甚至暴露自己的缺点，从而达到每个学生都有成长和进步的目标。
2022.9.3
