“做热气球”，孩子们听到这个消息后都很激动，我在课堂上提醒他们自己带蜡烛和大口袋，小组都自发的积极准备了。只不过孩子们带的材料让我苦笑不得，有些带了垃圾袋，有些带了超市的厚口袋，有些人带的很矮的圆蜡烛。在课前的预实验中我用大的很薄的口袋和长蜡烛成功的放飞了热气球，所以清楚的知道孩子们带的材料没办法都成功。 我“将错就错”，让他们用自己所带的材料做实验，并将演示实验的材料给一个小组 让他们实验过后分析不能成功放飞热气球的原因。
这一节课我分成了两个课时，一课讲原理，制作纸筒。一课放飞热气球。在第一课中，向孩子们演示不用纸筒燃放热气球会使塑料袋熔化，孩子们想出的办法用纸筒，我一步步引导他们怎样做一个符合的纸筒才能放飞热气球，孩们都能想到开口的办法。最终每个小组做出来的纸筒都高矮不一，大小不一。谁能成功呢？只有实验才能告诉我们答案。
第二课中，通过每个小组燃放热气球的结果，总结出较短的蜡烛需要的纸筒就矮一些，而较长的蜡烛需要的纸筒就长一些，有一个小组做的纸筒是用A4大小的厚彩色卡纸，用的高大概6cm的蜡烛和一个中号保鲜袋成功放飞了，只是上升的高度没有教师工具箱里的大口袋放得高。我设置的对照组使用大口袋和长9cm的蜡烛，高34cm的纸筒，开口面积42cm2也成功放飞热气球，效果很好。
最后，孩子们都知道放飞热气球需要耐心，因为整个放飞的过程可能需要10分钟左右，只有耐心等待才能看到成功放飞。原理有的孩子已经知道热空气比冷空气轻，而且在实验的过程中孩子们也能感觉到空气被加热。只是这节课课堂记律可能难以掌控，都很激动。材料有限，孩子们东拼西凑。
矮纸筒，A4卡纸
