第三周教学反思
这一周教学是《声音是怎样传播的》与《我们是怎样听到声音的》这两课。在之前的学习中发现学生关于声音的认知是非常丰富的，但如何引导学生说出自己的认识，构建完整的知识框架便是一个难点。
在《声音是怎样传播的》一课中，学生关于声音传播的认识，生活体验都十分丰富。在教学中我错误地认为学生有了这样的认识，老师关于此方面的引导就可以少做一些，没有深层次去挖掘这些认知，让学生对本课认知浮于表面，也没有完成课标中的教学目标。
在《我们是怎样听到声音的》一课中开始调整自己的教学思路。对于耳朵的结构，学生只对耳郭和外耳道有一定的认知，对中耳和内耳的认知少之又少。我们看得见摸得着的耳郭，我通过学生观察它的形状是外大内小的喇叭状来思考耳郭的作用：喇叭外大内小是为了扩大声音，耳郭是为了什么呢？耳郭长成外小内大行不行？学生很快能反应过来是为了收集更多的声音，然后做纸耳郭的实验，学生切身体会到耳郭收集声音的作用。然后沿着声音进入耳朵的方向，逐一学习各个部位。
在鼓膜振动试验中，并没有按照教材中的材料来进行，保鲜膜更加轻薄，所以采用了纸杯+保鲜膜+橡皮筋的组合。学生放上橡皮擦屑后，鼓膜随着音叉振动而振动的现象就十分明显了。
第三周教学反思
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