阅读技能与阅读策略
什么是阅读技能?什么是阅读策略?
我的理解:阅读技能是学生已经内化,能自如运用的能力;阅读策略是学生还未内化,需要有意识去运用的方法和途径。
阅读技能(reading skills)
是言语技能的一种,是在阅读中获取信息,辨别意义的理解性技巧与方法,基本上是无意识、自动化地运行。
阅读策略(reading strategies)
一般指学习者在阅读过程中使用的有效的方法、技巧、程序及调控方法,它一般是高于方法的,灵活的大方法和措施等,具有目的性、情境性、反思性、调控性等特征。
阅读技能主要是从行为主义心理学的角度看阅读,重视的是阅读训练的自动化行为;而阅读策略则主要从认知主义心理学出发,着眼于读者的有意识调控、调节和意义的主动建构。与阅读技能训练相比,阅读策略教学更具灵活性、条件性、迁移性,更符合阅读素养的本质要求。
阅读策略与阅读技能的关系是什么?
阅读策略是一种主动且有意为之的行为,当经过长期培养变成无意识的行为时,则可转化为阅读技能。
语言技能和学习策略二者相辅相成,交织运用。例如:在确定语篇的主题意义时,运用快速浏览策略,并借助语篇标题、图示和关键词来推测中心意思,这里既涉及阅读技能,也涉及认知策略。
关键英语阅读策略的读者行为:
1. 联结:基于文本话题激活个人背景知识并建构文本与个人、世界及其他文本的连接。
2. 推测:利用背景知识和文本中的各种线索,如标题、图片、上下文等进行猜测与推断。
3. 提问:围绕目标文本提出浅层与深层的问题,可视化(使用视觉、听觉或其他感官对话手段对文本作者传递的信息创造心智图像)
4. 概要:从文本细节信息中识别提取主要观点、主题或重要信息并转述。
5. 整合:基于文本信息与现有知识生成原创观点、新思路或新创意。
6. 监控:监控自己的阅读过程并适时调整阅读策略。