自从我县和通州区结对以来，听过众多通州区优秀教师的课，最佩服他们把语文课简单化，不耍花招，不摆花架，让语文落地生根。王老师的课亦是如此。...

要善于寻找文章的缝隙。 ——肖培东

阅读教学内容确定的“四三原则”： 四——课程标准的要求，考试要求，文本的特点，学生的需要 三——意义理解，形式理解，语言理解。 理解文本的方法：...

文本处理的环节： 文本解读——从不同层面理解文本，形成对文本透彻的并有自己发现的理解。 文本解构——拆卸文本。 文本重构——吧拆卸开得文本进行重...

是教什么和怎么教的统一。 确定共生原点首先要研究和明确教学内容，即一个个具体的内容和具体的活动。 是内容与形式的结合，既有思想内容，又有语言形式...

强调教师的文本阅读和阅读中的发现，强调教师的写作体验和写作发现，强调教师对语文学习规律、学生认知规律和课堂基本规律的直接体验和准确把握。 用阅读...

语文课的基本要求：以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的。 1.以语言为核心 做好感受语言、揣摩语言、解读语言和赏析语言...

读写共生是黄厚江“本色语文”教学主张实现的主要机制。 他的核心理念是：用阅读教岳父，用写作教写作；在阅读中教阅读，在写作中教写作。是立足阅读教学...

说话直白一直是我的错， 不会转弯是我的错， 还学不会闭嘴是我的错， 那以后就闭嘴吧，当个隐形人！