(上接《外语读后续写,你做对了吗?(1)》) 4.注意 读后续写要注意三点:材料不当,材料不读透,遏制模仿。 材料不当包括材料太难,乏味或无悬念。材料太难,读后续写的促学效果...
(上接《外语读后续写,你做对了吗?(1)》) 4.注意 读后续写要注意三点:材料不当,材料不读透,遏制模仿。 材料不当包括材料太难,乏味或无悬念。材料太难,读后续写的促学效果...
今天下午上课,我使用了广外王初明老师倡导的读后续写练习。我首先简单给班上同学讲解了一下读后续写的方法,之后就下发了一页A4纸的去掉结尾的英语小故事给学生阅读和续写。 为了锻炼...
作为一名老师,都有讲优质课的经历吧。其中的艰辛与煎熬,大家都品尝过。 没有教学思路时,心里百抓无挠;课件改了一遍又一遍,还是不满意;课堂用语简了又简,以求更简洁;...
听李琳老师课有感 在前两次上课的基础上,为了让思维品质在听说课中得到最充分的优化和发展,备课组成员集思广益,对教学设计重新做了调整,确定李琳老师第...
昨天我有幸参加了在我校博雅讲堂举行的“基于深度学习的思维课堂诊断研讨会”。本次研讨会真实高效,看点颇多,令人受益匪浅。 研讨会的第一个环节是听王丽老师执教的...
1,运用直观,形象的实物教具如图片,海报,PPT,视频,音像等来创设情景。 2.运用多媒体创设情景。 3.通过表演模仿来展示情景。
精准备课,我学到了什么 杏坛年会中学英语组的第二场和第三场讲座,都与中学英语老师的精准备课相关,所以我把这两节课放在一起进行反思学习。 01 ...
一、为什么要推进深度学习 深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径 现实回应:基础教育课程改革深化的必然选择 时代先声:“基于核心素养”教学改革的实现机制 价值...
最近辅导新老师写说课稿,发现他们几乎不知道如何写教材分析。 东北师范大学马云鹏教授说:深度学习的教学设计强调的是单元整体分析,这里的单元可以是教材中的自然单元,也可以是这一主...
教育部考试中心在2018年高考考试大纲中,着重明确了高考“考什么”,即:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。 今年1月,教育部发布《普通高中课程方案和各科课程标准(201...
暑假期间阅读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》这本书,让我对素养教育又多了更深的认识。 通过阅读这本书我认为学生的核心素养主要是指学生应具备的,能够适应终身...
2020年的寒假是一个不平凡的寒假,全国新冠肺炎疫情爆发,学校延迟开学,在做好学校工作的同时遵守居家少出门的做法也是为国家做贡献,减少病毒的传播。为此,我得以在此期间阅读...