学生通过观察猜测以及实验的方法，可以找出最简单的事物的排列数与组合数，这部分内容的活动性和操作性都比较强，可以采取学生动手实践小组合作学习的方式教学，教师要把握好。教...
IP属地：山东
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赵利宁工作日志 6.28
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赵利宁工作日志 6.27
无论主观意愿如何，只要长期相处，就会成为孩子潜意识中的模仿对象。所以无论教师还是家长，都对孩子有着巨大的影响，松弛、愉快的家庭一般养不出抑郁焦虑的孩子。反之亦然。...
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赵利宁工作日志 6.19
最好的教育是不教育，是言传身教，做好真实的自己。孩子的接受力和理解力远比我们想象中强大，一言一行，所作所为，都会落在他们的眼中心里，得出属于他们自己的结论，不断累积。 无...
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赵利宁工作日志 6.17
要关注学生的自主探索和合作学习。动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在学生独立思考的基础上,要鼓励学生,放手让他们从自己的思维实际出发,给予充分的思...
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赵利宁工作日志 6.12
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。对于学生的成长来说，道德品质要比学习成绩更重要。教育...
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赵利宁工作日志 6.11
学生通过观察猜测以及实验的方法，可以找出最简单的事物的排列数与组合数，这部分内容的活动性和操作性都比较强，可以采取学生动手实践小组合作学习的方式教学，教师要把握好。教...
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赵利宁工作日志 6.10
要关注学生的自主探索和合作学习。动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在学生独立思考的基础上,要鼓励学生,放手让他们从自己的思维实际出发,给予充分的思...
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赵利宁工作日志 6.8
今天进行了端午节活动，包粽子环节可以说是全员参与，每位同学都带来了各位家长精心准备的材料，包的热火朝天，煮好的时候一个个的吃着特别香，大概是因为自己也付出了劳动的缘故吧，编五...
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赵利宁工作日志 6.7
歌德有句名言:"教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。"后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学...
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赵利宁工作日志 6.6
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。对于学生的成长来说，道德品质要比学习成绩更重要。教育...
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赵利宁工作日志 6.5
人的思维有两种基本类型:一种是逻辑一分析思维或称数学逻辑，一种是艺术思维或称形象思维。伟大的生理学家巴甫洛夫所做的这种分类，对于解决儿童的智育问题、培养个人的才能和爱...
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赵利宁工作日志 6.4
学生是存在差异性的，他们对知识的掌握程度各不相同。因而设计问题，布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生...
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赵利宁工作日志 6.3
学生通过观察猜测以及实验的方法，可以找出最简单的事物的排列数与组合数，这部分内容的活动性和操作性都比较强，可以采取学生动手实践小组合作学习的方式教学，教师要把握好。教...
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赵利宁工作日志 6.1
如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系，这...
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赵利宁工作日志 5.31
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。对于学生的成长来说，道德品质要比学习成绩更重要。教育的...
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赵利宁工作日志 5.30
培养注意力的唯一手段就是施加作用于思维，而直观性只有根据它刺激思维过程的程度，起着促进注意力的发展和深入的作用。物体的直观形象本身，也可能把学生的注意力吸引住一个相当...
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赵利宁工作日志 5.29
要关注学生的自主探索和合作学习。动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在学生独立思考的基础上,要鼓励学生,放手让他们从自己的思维实际出发,给予充分的思...
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赵利宁工作日志 5.27
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。对于学生的成长来说，道德品质要比学习成绩更重要。教育的...
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赵利宁工作日志 5.25
培养注意力的唯一手段就是施加作用于思维，而直观性只有根据它刺激思维过程的程度，起着促进注意力的发展和深入的作用。物体的直观形象本身，也可能把学生的注意力吸引住一个相当...