爱读书的易先生，文艺青年一枚；以成长励志为题，与读书生活为伴，开启文字之旅。<br><br>余生一支笔，一段文字足矣。成为笔友――微FLJ20160421，搜索公众号“易心读书”获取更多好文
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那一抹跨越生与死的香醇拜读杨绛先生的作品，是从爸爸买的《走在人生的边上》开始的。杨绛先生的文字很温婉，仿佛在拉着读者的手聊聊家常；杨绛先生的文字很唯美，仿佛在低声诉说着一段光阴的故事；杨绛先...
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惩罚的艺术—读《伍尔福克教育心理学》第七章有感
翻阅《伍尔福克教育心理学》似乎成了一种习惯，也渐渐开始享受阅读的乐趣。因为，自己总会在其中收获满满的惊喜。 这次，我想谈谈惩罚的有效使用。纵观如今的校园，普遍提倡...
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良好的心理是成功的一半——读《伍尔福克教育心理学》第六章有感在阅读第六章后，“心理弹性”这个词语让我很有感触。虽然是第一次接触这个词，但是，了解了它的概念后，却觉得一点也不陌生。心理弹性是指能有效地应对困难情境或有碍自身发展威...
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绘本阅读，悦读之美——读《伍尔福克教育心理学》第五章有感
本周潜心细读了《伍尔福克教育心理学》第五章。本章介绍了语言的发展，语言的多样性与移民教育。作为一名英语老师，语言的发展这部分内容让我很受启发。书中写到：在语言的发展过...
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写给未来的孩子 —余光中孩子，我希望你自始至终都是一个理想主义者。 你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。 童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄...
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你们不一样，你们都很棒！—读《伍尔福克教育心理学》第四章有感
《伍尔福克教育心理学》第四章为我们系统地展现了学习者的差异与学习需要。其中，最让我感兴趣的是霍华德.加德纳的多元智能理论。他将人的智能分成了八种智能：言语智能、音乐智能...
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家校沟通的艺术－《伍尔福克教育心理学第三章有感》
本周又如约翻开了《伍尔福克教育心理学》。在第三章的阅读中，我了解了学生个体发展的一般趋势和群体差异，也通过布朗芬布伦纳的生态系统理论，了解了各个成分对个体如何产生影响。...
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孩子，你能行！－《伍尔福克教育心理学第二章》有感
初步感知“最近发展区”这一概念是在大学的时候，当时对于这一概念并没有特殊的感觉，更没有深入的了解。但是，在自己工作后，重温这一概念，却让我感触良多。在课堂中，我们...
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为美好而坚持—读《伍尔福克教育心理学第一章》有感在日常教学中，我们总会遇到许多形形色色的孩子。孩子们学习能力不同，需求不同，习惯不同，兴趣也不同。很多时候，面对一些不一样的孩子时，我们会无奈，我们会埋怨，我们会失去耐...
