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第5章语言发展、语言多样性与移民教育 第一节语言发展 一、人类语言是如何发展的？文化和学习在其中起了什么作用？ 每种文化所创造的词汇都是用来表示对该文化情境有重要意义的概念，...

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第四章学习者差异与学习需要 第一节智力 一、贴标签有什么好处和问题？ 标签和诊断性分类很容易成为一种污辱和自我实现的预言，但他们也为特殊教育方案开了一扇门，帮助教师发展恰当的...

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第三章自我、社会性与道德发展 第一节生理发展 一、描述儿童在学前、小学及中学阶段生理发展方面的变化。在学前阶段，儿童的大运动技能和精细运动技能快速发展。整个小学阶段，儿童的生...

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第2章《认知发展》 第一节--发展的概念 发展这一术语，在心理学中通常是指人类（或动物）从受精卵开始直至死亡这一过程发生的变化。人类的发展可以分为：生理发展、个性发展、社会性...

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第一章《学习、教学与教育心理学》 第一节《当今的学习与教学》 一、今日的学生：多元化与高科技； 面对多元化的学生和大多数学生比他们的的教师具有更好的技术素养，对所有的教师而言...

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第二十六章《课程人的社会责任何在》 一、是非曲直谁评说 真正的课程改革必定是观念与体制的同步变革，归根到底涉及利害关系的重新调整。因此、来自旧观念的挑战、来自既得利益集团的挑...

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第二十五章《建构主义学习观与档案袋评价》 一、建构主义学习观的特质 同儿童个人世界的关联；知识是建构的；重视合作与沟通的过程；重视超越了学校的学习活动的价值，学习是情景化认知...

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《课程的逻辑》读书笔记二十四 第二十四章《“教学评价”议》 一、教学与教学评价 1.教学评价可以分为四类：一是在教学之前进行的“诊断性评价”；二是在教学过程中进行的“形成性评...

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第二十三章《确立科学教材观：教材创新的根本课题》 一、教材的性质及其定位 三种试点： 通常按照学科分类来把握教材性质，但也未必有明确的界限；按照学力或智能的要素来把握教材性质...

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第二十二章《创新教学，决战课堂---“有效教学”研究的价值与展望》 一、“有效教学”研究的价值：教学试点的变革与研究方法的转型。 1. “有效教学”的研究有助于聚焦学生成长的...

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第十九章《“批判性思维”及其教学》 一、“批评性思维”的概念 所谓“批评性思维”是指“对于某种事物、现象和主张发现问题所在，同时根据自身的思考逻辑地做出主张的思考”。 第一、...

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第十八章《教学活动理论的考察》 一、 从“行为主义”到“活动理论” （一）“行为”与“活动”的分野 （二）“活动”的基本界定 第一、所谓“活动”是指人鱼客体之间的关系。 第二...

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第十七章：《新课程背景下教学改革的价值取向及路径》 一、新课程背景下“教学”的新内涵 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培育能力的关系，注重培养学...

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第十六章：《对话与文本：教学规范的转型》 一、教学：“沟通”与“合作”的活动 “没有沟通就不可能有教学”，这是当然的基本公理。教学活动中的教与学是教育者与受教者在社会交往中形...

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第十五章：《知识建构与教学创新》--社会建构主义知识论及其启示 一、从个人建构主义到社会建构主义 个人建构主义关注个体的知识建构甚于交互作用的过程。社会建构主义知识论的一个根...

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第十四章：《知识隐喻与教学转型》 一、从知识隐喻看知识特质 （一）消化说 （二）实验说 （三）对话说 （四）人格说 二、舞蹈说及其教学论含义 （一）知识的关系性：所谓“知识”...

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第十三章：《综合实践活动课程的设计与实施》 一、双重课程的设计及其设计原则 新的课程改革关注课程的整体设计，旨在确立双重课程--由学科课程与综合实践活动构成的学校课程。学科课...

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第十二章《综合实践活动：含义、价值及其误区》 一、综合实践活动的含义：一种课程生成模式 所谓“综合实践活动”，就是超越了传统的课程教学制度---学科、课堂、评分---的束缚，...

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第十一章《综合实践活动课程：实质、潜力与问题》 一、综合实践活动课程的实质 （一）立足学生的直接经验：直接经验是学生通过亲身体验和感受所获得的知识。 （二）回归学生的生活世界...