黎明_fef0

向前攀爬 (1)向前攀爬的重要性及 (1)游戏:“你问我答”。 (1)能说出向前攀 学练内容 课次 任务 对身体发展的好处。 (2)游戏:“毛毛虫大转 爬的正确方法。 (2)...

黎明_fef0

第三章基本运动技施内容解析与教学厢 课次 任务 学练内容 游戏活动 教学评价 原地跑跳步 (1)跑跳步法的重要性及 (1)游戏:“你问我答”、 (1)能递出正确的 法练习 对...

黎明_fef0

学练内容 游戏活动 教学评价 课次任务自然放松跑 (1)跑的重要性、对身体 (1)能说出跑的正 (2)学习自然放松跑的来”。2人或小组进行。 (3)各种方式的跑,6人一组。 ...

黎明_fef0

学练内容 游戏活动 教学评价 课次任务自然放松跑(1)跑的重要性、对身体(1)游戏，“你问我答”。(1)能说出跑的正 3发展的好处。(2)学习自然放松跑的来”。2人或小组进行...

黎明_fef0

1.能说出跳的方向知识技能内容 2、双脚跳。 基础知识,在跳的游 展示或游戏，如“夹 速度、力量等变化。 3. 垫步跳， 戏中感受跳的乐趣。 的感知能力及身体协 游戏。 球跳...

黎明_fef0

2.自然放松跑;放慢摆臂节奏的跑，直线跑。 3.各种方式跑;追逐跑、马步跑、换物跑、各种突发信号跑，各种图形跑。 4.30 米快速跑。 5.短距离接力跑，迎面接力跑，折返接力...

黎明_fef0

5.评价 (1)评价方式, 评价以实际场景进行伴随式评价，可与班主任、其他学科教师和家长合作完成评价。①教室内，上课铃声响起，学生”起立、坐下”时的坐姿和站立姿势。操场上，体...

黎明_fef0

课次 任务 学练内容 游戏活动 教学评价多种站姿的 (1)站立变换性练习:站 (1)活动:模仿各种站姿， (1)能在不同场景练习与游戏 直、树式站立、山式站 进行上肢、身体重...

黎明_fef0

内容 知识技能 展示/游戏 评价 1.站立。 了解正确的站姿和基开展个人、小组间的1.能说出正确的站姿 (1)站直; 本知识，如站姿的重 展示或游戏，如60秒 对身体的好处。...

黎明_fef0

教学设计建议 身体姿势作为基本运动技能的内容之一，在1~2年级可安排一定比例的课时进行教学，表3-1是按照每学期8课时的教学设计建议。 身体姿势的教学设计建议坐与游戏 坐姿。...

黎明_fef0

(二)立的正确姿势与练习方法 良好的站立姿势:从身体的正面看，头、颈、躯干和两脚跟之间在一条垂直线上，两眼平视前方;从身体侧面看，身体的中心线从头顶经耳屏前方至肩峰，经过膝关...

黎明_fef0

第一节 身体姿势 一、课程内容解析 《课程标准(2022年版)》提出:了解正确的身体姿势，能做出正确的坐、立、行和读写姿势等;知道身体姿势的内容，能说出表示方向变化、运动快慢...

黎明_fef0

第三章 “基本运动技能”内容 解析与教学实施 体育与健康课程以核心素养为导向，以课程目标为引领，设置了基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习五类课程内容。...

黎明_fef0

5.学习评价与学业水平考试 与《课程标准(2011年版)》相比，《课程标准(2022年版)》强调学习评价要基于学业质量对所反映的核心素养(运动能力、健康行为、体育品德)水平及...

黎明_fef0

4.课堂教学 与《课程标准(2011年版)》相比，《课程标准(2022年版)》在“教学建议”中指出的课堂教学变化主要有以下六个方面。 一是基于核心素养制订明确的学习目标。将学...

黎明_fef0

3.专项运动技能的大单元教学 大单元是对学习内容进行再整合、再重组和再开发，是具有引领性学习主题、目标、任务、活动、评价、环境等要素的结构化统筹规划和整体设计。《课程标准(2...

黎明_fef0

学校学练的运动项目选择 举例 运动项目 至少1个集体性球类运动项目 如篮球、足球、排球等运动项目。 至少1个个体性球类运动项目 如羽毛球、乒乓球、网球等运动项目。 至少1个田...