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调查结论是指用准确、客观、简洁的语言表述在调查事实的基础上得出的实质性看法。在提炼结论的同时，作者要对研究结果和结论进行从理论上给予解释，根据调查结果和结论提出建议。提出的建...

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娜塔莉·戈德堡：“写作是一条小径，让我们得以在小径中和自己相逢、相知、相守！” 朱永新成长保险单：每天阅读，每天记录自己的教育故事，坚持三年，一名普通教师一定会成为卓越教师，...

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阅读和写作是密切联系的。叶圣陶说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐是否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”在我的生活中，总会出现写作卡壳状态，前一秒文思泉涌，后一秒戛然而止。...

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教育写作是一个渐进积累和不断提升的过程。我们不能急功近利，而要通过坚持不懈的学习和实践，持续提高自己的写作水平。在这个过程中，我们要勇于尝试各种写作形式与方法，不断拓展自己的...

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通过写作，应当表达出:自已发现或者想解决的教育问题是什么?对于这个问题，自己是怎么想的?在实践中是怎么解决的?解决的方法有效吗?原因是什么?.....只有当教师能够准确归纳出...

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导读：教育叙事写作有三个要点：一是“事”，要么在行动中创造独特的故事，要么在熟悉的故事中发现风景。二是“叙”，在写作上强调一定的文学性和艺术性，把自己“摆进去”能够引发共鸣，...

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杜威说，没有某种思维的因素便不可能产生有意义的经验。只有在行为和结果之间建立联系，教育经验才得以出场。所以经历不等于经验。把具体经历当作思维中省察的对象时，教育经验才可能真正...

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第四章第一节讲述教育论文的文体特征：问题解决与理性思辩。第二节讲写作方法：思维、逻辑、语言的三重转向。第三节，一问三改：一篇教学论文的“蜕变”。每一章节的文字，都得沉下心细细...

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搜寻那些看似平淡却对自己产生深层影响的故事。一篇好的教育叙事，不仅是教师心路历程的真实反映，也是其他教师借以反思、对照、学习的镜子。因此教师就要学会寻找“熟悉风景”中的“陌生...

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教育叙事创建开放的文化。这是一种分享思想，共享知识的有效方式，这种交流能够帮助教师更好地认识自己，教育叙事是教师专业发展的助推器。 在书中，颜老师还给我们讲述了一个教师专业...

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优秀教育叙事的特征： 题材鲜活、有趣，具有真实性；主题明确、深刻，具有启发性；情节曲折、跌宕，具有生动性；语言亲切、感人，具有流畅性。 优秀教育叙事的标准： （1）叙述事例必...

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教师职业的特性和要求客观上决定了教师写作的主要目的是介绍实践经验，改进行为方式，以“更好地变革实践”。因此，他们的写作常常围绕“实践的诸多细节、困难和策略”，写作方式也大多遵...

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教学叙事不是对课堂教学过程进行“录像”，而是要挖掘教学过程中有意思、有意义的“点”，将某些细节“故事化”。教学叙事通常采取夹叙夹议的方法，将教师对教学的理解以及对这一节课的反...

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教育写作是将内心的言说转化为外显词语的过程，需要接受语言的规范和逻辑的约束，是将内在思想条理化、深刻化、系统化的过程，也是表达规范化和精致化的过程，要根据需要选择合适的体例进...

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生活叙事更加关注教师个体的微观世界，强调个体经验的意义，具有很强的个人色彩，常常会给叙事带来新意。自传叙事也可以称为“个人教育史”，是围绕某个主题，用“讲述自己的故事”这样的...

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如何突破写作困境 1）观察观察教学事实，凡是能引起注意的，都可以记录下来 2）积累做教育的有心人：时刻关注专业期刊的教育动态、教育时政新闻 3）追问与思考追究经常困扰自己的问...

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自传叙事也可以称为“个人教育史”，是围绕某个主题，用“讲述自己的故事”这样的方式，来表达教师个人的亲身经历，在自身成长过程中的专业思考和对教育生活的独特理解，具有很强的真实性...

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文章从三个路径开展习作教学，条理清楚，逻辑清晰： 一、提炼大概念，把握素养形成的内核 （一）借助“望远镜视角”，明晰习作的编排序列 （二）运用“放大镜视角”，融通单元的“四套...

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素材要靠平时点滴的积累，教师应该做个教育的有心人，例如常看报纸杂志，时政新闻，时刻关注专业期刊的教育动态，学会从日常纷繁的教育现象和事件中发现值得研究和分析的问题，学会用写教...

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很多老师总期望需要时再写，写了三两篇没有发表、获奖，就进一步认定自己不会写这样一个结论，实际上，他们没有深入研究名师的写作之路，几乎无一例外，在起步阶段都有被退稿的经历，只是...