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俗话说得好：“小孩三岁看大，七岁看老。”可见，儿童教育是在儿童成长阶段的重中之重。 “受人以鱼不如授人以渔”，好老师不仅教授知识，更是用行为影响孩子成长。特别是启蒙老师，3～...

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一种新的艺术教育课程：这种课程应具有体验性和综合性两大特点，能将美术、音乐、游戏、活动结合起来，采用“感受一体验—激情—表达”的教学模式，以美的感性教育为基础，以美的知觉体悟...

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杜威说：“在教育上可以得出的一个结论是，一切能考虑到从前没有被认识的事物的思维，都是有创造性的。

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在艺术教育里，艺术只是一种达目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。主张发展幼儿的创造性的思维模式。

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3-4岁 一，能模仿学唱短小歌曲， 二，能跟随熟悉的音乐，做身体动作， 三，能用声音动作姿态，模拟自然界的事物和生活情境是能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 四...

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3-4岁 一经常自哼自唱或模仿有趣的动作，表情和声调。 二，经常涂涂画画，沾沾帖帖，并乐在其中。 4-5岁 1、经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2、经常...

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许多学者认为，幼儿期是幼儿创造力的萌发时期。他们通过对幼儿的绘画、音乐，手工等活动的分析。得出了一些关于幼儿的创造力表现和发展的特点。如马克认为，年龄大一些的孩子创造性想象成...

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美术是以线条和色彩塑造形象的视觉艺术，具有直观性、可视性，对幼儿有强烈的感染力。

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给幼儿来说，游戏常常是最实际的学习方式。 幼儿的很多认识活动都是在游戏的过程中得到实现的。 艺术教育活动以培养幼儿的审美感受能力为主要目的，教师可以有目的的引入适当的游戏活动...

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艺术教育与各个学科教学有机结合。 《三到六岁幼儿学习与发展指南》，把幼儿学习与发展的内容划分为五大领域，健康、语言，社会、科学和艺术。这五大领域表明了幼儿在园所中的学习范围，...

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艺术教育氛围的营造对培养幼儿的审美意识至关重要。 我们要尽力挖掘幼儿园，周围环境中潜在的艺术教育价值为幼儿创设一个良好的艺术学习环境，艺术教育是整个教育体系中的重...

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日常教学活动中发现，在艺术教育中，要根据幼儿生理特点，年龄特征和能力发展水平来组织艺术活动，同时还要考虑到选择那些贴近幼儿生活与他们生活经验，密切相关的艺术教育内容，比如小班...

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根据幼儿的想象特点，开展一系列的艺术欣赏活动，让孩子们观察四季的变化带孩子去看各种文艺演出，让孩子们模仿，符合两三岁婴幼儿的特点，三到四岁幼儿能够辨认红、橙、黄、绿、天蓝、蓝...

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能够专心地看自己喜欢的艺术演出和艺术品，有模仿和参与的愿望。 喜欢去剧院和美术馆，有强烈的模仿能力。 欣赏艺术品时会产生相应的联想和情绪反应。