请尊重学生的选举权
一个班集体就是一个社会的缩影，学生是否能够健康快乐的在班集体中成长，班主任的教育管理观念尤为重要。如果班主任懂得尊重学生、倡导民主平等，那么学生就会在一个舆论健康的环境中成长，教育也会随着学生素质的提升而变得轻松简单。我十分认同作者说的这句话：教师平时的教育引导不露痕迹地决定了学生们的正确选择——教育者的理智与艺术正在于此。
再说班级里的选举，这是班主任工作中常见的一件事，也是最为难的一件事。在决策班级事务时，使用的最多的方式便是选举，选举产生的初衷是以公平公正公开的原则，让学生在民主选举中决定学生的自我管理模式。然而，选举并不是一帆风顺的，它的扭曲也代表着教育观念的扭曲。有些教师直接忽略选举的方式，直接决策班级事务，有些教师表面民主选举，私下却擅自改变选举结果……不论是以什么的方式干扰民主选举，它都在一定程度上影响了学生的自我管理，改变了教育的初衷。
以作者所讲的三好学生为例，因考试选拔原因，三好学生一度成为学生、家长追逐的重要荣誉，三好学生的选拔方式也成了人们关注的重点，一碗水如何端平考验着教师的综合素养，如果在高压之下教师选择了独断或干扰，都直接或间接影响着学生未来做人及处世理念，我相信这不是教育想要的结果。作者呼吁：请尊重学生的选举权！尊重学生的选举权有利于培养学生的是非判断能力；尊重学生的选举权有利于强化学生的集体主义主人翁责任感；尊重学生的选举权有利于鼓励三好学生、班干部们更好地为同学服务，为同学负责。
班主任在民主管理上一定有着许多的疑问，认为民主是理想化的管理，但其实我们忽略了潜移默化的巨大力量，建立在我们思想意识里的民主观念，会在无数次的管理当中将理念渗透给学生，形成宝贵的班级文化形态，进而促进班级管理的科学化、民主化，这一点在我教低年级开始略有感触。
前段时间班里的孩子们要去当值周生了，凭我学生时代的经验，这是一件荣耀无比的事情，学生们一定争先恐后抢着去当，所以怎么选出值周生就成了那段时间我一直思索的事情。值周生的人选一定是班里学生共同推举出来的代表，孩子们虽然小小年纪但是从一年级以来，已经有了经验，有的学生学会了拉票，有的学生则以关系为上，我对孩子们是否能够正确行使自己的权利十分担忧，但我没有想过要剥夺他们的权利，因此最终确定了三个步骤进行选拔。首先，我对本次值周生的责任做了全面解说，并提出胜任值周生的几点要求，引导学生认真行使投票权。其次，我邀请科任老师随堂现场推举优秀学生，进行加票。最后，统计结果并全班公示，并告诉学生如有疑议可随时找我核对。这三个步骤进行下来，选拔结束后，我观察了几天，学生并没有太大的情绪起伏，心服口服的接受了值周生的人选，有些学生反而更加在乎科任老师对自己的评价。或许这样的选拔方式还有很多不科学之处，随着学生的年龄变化也必须有所调整，但就目前学生对选举的认识而言，我想大部分应该是积极且正面的。
