今天我正式开启了《怎样让学生爱上阅读》第二部分 ：阅读活动和方法 。通过对第二部分的学习 ，我对于孩子们在共读一本书时 ，怎样设计并开展有趣的阅读活动有了基本的较为清晰的认识。
(一)针对科幻电影类的与共读或者共学
每一部热门电影的背后都有一部优秀的小说 故事或剧本，主题思想深刻，构思角度精巧 。那每一次看完了电影或者读完了小说之后 ，我们应该如何引导孩子们呢 ？对我们老师和家长可以引导孩子分析和比较原著与电影的不同 ，尤其是情节和人物的不同 。引导孩子们阅读原著， 在比较之中让孩子们更大程度的打开想象的大门 ，培养他们的想象能力和批判性思维 。同时还可以比较美国文化和中国文化的不同，比如说美国崇尚的是个人英雄主义 ，所以他们的电影或者小说常常是以超级英雄解救全人类 为结尾。 而中国崇尚的是集体、合作和团队的精神 ，所以 ，中国的宇宙级别的灾难片儿 ，常常是人类在面对灾难时万众一心的奋斗和牺牲， 面对挑战是艰苦卓绝的应对以及为了使命而牺牲的家园情怀 。
(二)让朗读架起文字世界和想象世界的桥梁
美国儿童图书书评家梅根曾说过：""在头脑中创造出一个世界的能力是需要锻炼的。 孩子如今被可视化读物惯坏了，他们不会再闭上眼睛想象出一个世界，想象那个世界中的人们长什么样 ，那个世界的服饰 、气味以及地貌。"而解决这一问题的方法就是朗读， 朗读是从声音世界摆渡到文字世界和想象世界的重要桥梁 。在早期阅读阶段 ，孩子初步建立对书籍的自觉，通过成人的讲述了解到语言与声音的关系进而了解书籍、 文字代表某种语言，了解书籍和文字是故事信息的载体。 6~7岁是文字解码阶段，孩子开始形成文字解码能力，可以阅读、理解简单的文本，学会朗读文章，需要朗读表达出来。 接下来的阶段是流利度培养阶段，学生应该逐步学会运用正确的意群，音高， 重度和音调来朗读 ，进一步提高阅读流畅度 。可见，朗读在我们每一个阶段都非常重要 ，朗读可以让孩子们喜欢上阅读，全身心的投入 ，朗读可以拉近人与人之间的距离，无论是情感上还是生理上都能让我们找到安全感 。当然，朗读不是随便读，朗读的材料选择原则是快乐，快乐，还是快乐。 选择那些符合孩子需要和兴趣的故事，朗读的目的是让孩子喜欢上阅读， 一旦喜欢上阅读 ，就会自然而然的主动的阅读 。为了让孩子们早早的朗读 ，早早的扣开朗读的大门，我们中央电视台还专门儿开展了 《朗读者》节目 ，可见， 国家在呼吁人们朗读全民朗读过程中 ，也做出了很大的努力 。作为一线教师的我们也要为孩子留出朗读时间，交给他们朗读方法和策略，以及需要达到的目标，培养他们朗读的能力，语言表达能力，和逻辑分析能力。
(三)不动笔墨不读书
俗话说：""读书有三到： 谓心到、眼到、口到 。"这里还要另加一道就是手到。我们在读书的时候遇到感触比较深的句子一定要抄下来或者用笔画下来 。因为好记性不如烂笔头，通过标、点、勾、画、做批注、小练笔等形式可以让我们学会断舍离，选择精华部分或者对自己的有用信息重点的多种点的分析，而不必面面俱到 。同时，边阅读边化重点的好处可以帮助我们提高关注力和注意力 ，通过做批注我们可以捕捉阅读过程中生成的火花，通过一次一次的阅读我们的思想才能够不断地深化，认识才能够不断地深入 ，从而内化成自己的批判性阅读和思考 。最后，适当的小练笔，可以借感想写随笔可以让我们能够更加有目的性的读 ，通过读书找到学习的方法 ，阅读的文法， 最终达到学以致用的目的 。
(四)多姿多彩的创意活动是驱动
无论是推荐一本书，还是绘本展示，绘制时间表，绘制地图，讲解故事梗概，角色表演，课本剧，续写故事，改写故事或者阅读马拉松，飞花令，共享阅读，轮流合作阅读，故事分享会，复述故事，编写故事等都是引导孩子爱上阅读，养成阅读好习惯的动力，看了《怎样让学生爱上阅读》，我如获至宝，真的是个大宝藏，我真的淘到了大宝贝了，我一定要把这些实用的方法用到我的教学教育中去，让孩子们从此阅读更加高效。
