地图当时是在新交。易理念。摆脱。什么？让我成长，也让我对教师专业发展有了一个更好的这样一个认识。所以我探讨的话题PPT到最后一页就知道了。

我探讨的话题就是成长不等于成功。那教师成长的密码究竟是什么？我下面列了五个小标题讲不完。尤其是后面的读写其实是没时间讲的。那我重点的想讲几个关键。在，一零年，其实从零八年到一零。

从原来的新教育教师读书会，一直到。新教育实验网络师范学院的这一段时间，我们主要是在网上带着老师去读书。我们也叫很多者在读书我在后面的很多年里面。我一直在反思，一直在反思。

我说，教师专业发展教师到底是通过什么成长起来的？那么教师是。通过读写成长起来的吗？我对这一点的话，一直是非常的。怀疑，一直到现在非常的怀疑，在这个过程当中。我在前一段时间有过一个分享可能，有的老师也看到了。

那个分享的题目其实应该就是困境，是成长的最好的机会。我还是想把它重新里面一些内容给大家再重新讲一下。什么意思？就是我这么多年来我自己的发展。说教师是怎么成长起来的？

我的一个关键的结论，人是通过解决问题成长的人是通过困境。成长的人。不是通过阅读。写作。的成长起来的。读写在人的成长的过程当中是工具，但是你仅仅有读写。

你很难成长，就是我经常讲的我们在很多学校里面。会看到很多读书多的老师，她课上得不好。很多课上得好的老师，其实他是不读书的。那这里面有很多很多的一种奥妙我自己在。进入老师这个行业之前，我一直属于读写能力很强的。

我在做学生的时候读写能力很强。我在做老师的时候读写能力也很强。那，但是我的读写能力并没有说让我再进入到学校的时候我变成一个优秀的老师。不是这样的，我在成为老师的过程当中其实走了。很多。的弯路。穿越了很长时间的黑暗那一旦这个黑暗穿越过来以后。

我发现那为什么前面的独显我的读写能力没有能够让我在职业生涯之初快速的适应课堂？我就会想这个问题而且我一旦适应了课堂以后。我的读写的方式跟我原来的读写的方式发生了根本的变化。所以有人问我说。魏老师。

你平时在读什么书？我很我十多年了我就我自己认为我就没有再读书。我说我没有读书，我也没时间读书那你在干什么？我在做事情，但其实我懂了海量。的书。但我读书的时候不是为读书而读书。

我是因为在解决问题。的过程当中，把数据当做。工具。我要思考解决问题，把数据当做工具，就是说成长对成长其实带来了我们读写能力的对读写能力的一个重新思考。所以。这一轮我对读写能力是思考，跟我以前写教师阅读地图的时候不一样了。

我以前在写教师阅读地图的时候我想的是说读书有一个梯度。你应该读怎么哪些书应该怎么读？知性阅读怎么读？或者。写教师读写漫谈的时候我的思路已经发生了根本的变化。并不是说教师阅读地图讲错了。

为什么教师？阅读。地图把重心放在了书放在了一个抽象的方法的基础之上。但是教师阅读漫谈更基于人基于不同个性的人。来重新。理解教师阅读这件事情。所以后面的这一本书对我来讲更重要。好，那我，先进入今天的第一个话题就是。叫顺势成功逆势成长。就说是，这个里面我有一种很深的。

领会。就是一个人的。成功于否往往？往往是跟这个环境有关就是说我们经常讲一句话。企业家讲句话叫。在风口上，猪都能飞起来。

我觉得成功往往跟环境有关系你也可以试试跟命运有关系。我们对这一点有很深的体会。我的很多的成功与失败其实回过头来想再事情当中。我们会归咎于自己有这个缺点，那个缺点。但放在更长的时间里你发现人其实很难去对抗那一个时代的变迁。以及一种环境。这个说起来可能有点沮丧，但是我越来越是这样一个认识。就是说你的成功是靠你的一种，一种是能。就好像我今天做老魏的咖啡馆那也是顺势。

对吧？老味的咖啡也是顺势，那刚好就这样的一种实习就来了我。我就踩在了这个风口上。但是我做有些事情，比如说办学，很多东西都失败。那根国家的民办教育政策，跟很多的因素其实都是有关系的。但一个人的成长。往往是跟困境有关。

我们要把成功跟成长分开来。我经常讲说我回想起我这一辈子。我觉得我是叫少胜多我大多数时候都在失败。我只有少数的时候是成功的但是不管成功也好。失败也好，我感觉到我得到了最好的成长，尤其是困境给了我最好的机会。

我的成长的过程当中，有三次至暗时刻就是非常黑暗的时刻。那第一次是在，线中的时候，以前我讲过我说我是。社交恐惧症我其实不会表达，那到了县中我就不知道到底应该怎么教。高中语文一篇文章应该怎么讲给学生，我就在钻研教材上花了大量的功夫。但就是没有办法驾驭教材。

那么在这种情况下，我就成了优秀老师，被分配到更好的班级教学。我也不懂，但是我慢慢的到了更好地搬去找。为什么？因为大家都不懂我比别人有更努力。就是我的历史，很多不擅长表达，也不擅长师兄关系。有一年暑假，高中有一年暑假，这已经是三四。年以后了，我要接一个更好的班全校最好的班。

然后暑假的时候在正式上课以前有一个假期补课。相当于。孩子进一般之前提前去补课了，跟孩子有一个接触。结果？自己上的战战兢兢手里薄冰上的也不满意。有一天上课的时候就发生了一件事情。

我正在低头看教案瞄了一眼教案，然后一个刚长出来不久的一个暑假。就是那种，青柿子树上那种青柿子突然飞上了。讲台就有人扔了一个指甲盖大的那柿子扔到了讲台上。砸缸刚好砸在了我的指甲盖上就这么强。

那我不知道是哪个学生扔的一个老师上课有人给讲台上扔了一个青柿子。你是什么感觉？我也不知道是是什么原因那当时我怎么反应我没有任何反应。我就把那个青柿子用手捏起来轻轻的放在粉笔盒里。

我就继续上课了了结果到了第二天。我就生病了，胃疼一连病了好多天到了。补课结束以后找医生去看看，医生检查以后说你这个没病。一切正常，但是我就是胃疼，没有办法，医生就没办法给我开中药熬着喝。喝了一段时间也没有解决问题，那很快就开学了。

你忍着胃疼，你还要努力的备课上课因为你带的是好办吗？最好的班，你不能说你不。用心。来学校一般会在期中考试以后开展一个问卷调查。看一看学生对老师上课有什么评价，但这个评价不会告诉老师。

他只是作为学校评价调配师资的一句，我一般在开学一个月以后强在学校的前面。会在自己班上做问卷调查，而且是匿名的。我主动会获取学生对我的反馈，然后让学生评价我的教学最好只做我的问题。在哪里？让我改进，这是我在中学养成的习惯，结果一个月以后。

我做问卷调查的时候，学生普遍高度评价了我的课堂。有一些好一些学生在里面留言说我是他们遇到过的最好的语文老师。这是，高二。那么读完学生的评价以后，我的胃疼彻底消失了。就是我的病，立马就痊愈了。

后来我自己跟很多家长，或者做管理的时候我就已经知道了。其实就是压力导致的。很多孩子肚子疼饿胃疼头疼，其实都是跟压力有关。这是对我来讲是。一次。至暗时刻那么我自己？就继续深挖文本，寻找一切可能的最好的解读。

然后结合自己的理解不断的融入课堂。在这个过程当中，我对语文教学，就开始形成了一些。一些信念来其中的核心是两点。

第一点，是课堂上必须要有大问题。有思维挑战，要给学生以冲击。第二一点，是所谓的知识要跟孩子的生命生活深度关联。如果知识不能跟学生的生命发生联系，他们就不会感兴趣。

我要去唤醒学生。那个时候我还不明白，很多年以后我会跟干国祥王开东。发起一个深度语文流派强调的就是诗雨丝当时不知道。当时只是因为课上得不好，要活下来。那么要活下来的过程当中，我们。不知不觉的，其实你就理解了教育教学一些更深的东西。所以说凭着在这两点上的深入钻研，我站稳了讲台。而且形成了跟公开课完全不一样的个人风格。但是，我没有安全感，因为我觉得有一些根本性的东西。

我没有搞懂。我在学校里面是以深度教学见长，但是我的深度更多的是经验性的。我并没有把握住解读跟教学的底层逻辑这样的话？很多时候上课就像段誉，使用六脉神剑有时候好使，有时候不好使。没有一种高水平的稳定性。所以这一段时间，哪怕我在线装已经成为一个非常好的语文老师。

他是在我专业发展上，它属于一个浪漫阶段。一直要等到十年以后，我才逐渐理解了解读跟教学的底层逻辑。慢慢变得自觉跟游刃有余，完成了从经验到专业的跳跃。但这个是后来另外一个。一个故事相当于我后来换了十年时间，在文本解读教学这个方面重新经历了一轮深耕。

这是我的第一次遭遇。

第一次至暗时刻，这是我遭遇学生不认可你的课堂。他带来了我的调整，我的变化，我漫长的在黑暗中的隐忍最后？把自己突破了，这是第一次。那么第二次至暗时刻？是我整个人生中最黑暗的时候。其实就是在李镇西老师原来在的新的东西，所以说凭着在这两点上的深入钻研。我站稳了讲台，而且形成了跟公开课完全不一样的个人风格。但是，我没有安全感，因为我觉得有一些根本性的东西。我没有搞懂，我在学校里面是以深度教学见长。但是我的深度更多的是经验性的，我并没有把握住。解读，跟教学的底层逻辑。

这样的话？很多时候上课就像段誉，使用六脉神剑有时候好使，有时候不好使。没有一种高水平的稳定性。所以这一段时间，哪怕我在现实中已经成为一个非常好的语文老师。他是在我专业发展上，它属于一个浪漫阶段。一直要等到十年以后，我才逐渐理解了解读跟教学的底层逻辑。

慢慢变得自觉跟游刃有余，完成了从经验到专业的跳跃。但这个是后来另外一个。一个故事相当于我后来花了十年时间在文本解读教学这个方面重新经历了一轮深耕。这是我的第一次遭殃，第一次至暗时刻就是我遭遇学生不认可你的课堂他带来了我的调整。

我的变化，我漫长的在黑暗中的隐忍最后？把自己突破了，但是第一次那么第二次至暗时刻？是我整个人生中最黑暗的时候。其实就是在李镇西老师原来在的成都盐道街中学外国语学校这一段经历其实。早年的时候在两千年到2004年。

我在网络上恶意也是这个叫铁皮鼓。所以当时也是跟别人吵架，吵得不亦乐乎。所以我。我是在网上先冒出来的然后是作为优秀老师被李。镇西老师推荐。学校引进到了这个私立学校？而且我是拖家带口辞了公职，但是过去以后？遇到了很多的困难，生活上的工作上的那生活上就不说了。

工作上的困难非常痛苦，第一个月的时候我一个月掉了15斤。皮带剪了两次油皮袋那个减掉了两次。剪了两节，阿特上的非常不顺利。讲了什么，学生都不感兴趣。期中考试班上，也是大面积的作弊。

我自己是监考老师，班主任也没有发现每天进教室就像酷刑各种问题。层出不穷。我对学生很好，每个学生过生日我都要送一本书。但是做了一个学期的班主任工作一团糟糕。走在成都的街头，内心是充满着失败与绝望。就是感觉到自己一无是处。

那在自己在网上写文章可以指点江山，大家都觉得你文章可写的可好了。可懂教育了，但自己带一个班不堪一击那个对我的冲击非常大。从那个以后的话，渐渐地就不再写批评中国教育的文章。

我以前是写什么中国教育界十大谎言我评分教育中国教育。这不对，那不对我在那个私立学校的经历让我意识到。你不要去代替中国交易了你自己一个班都没带好。你还有啥脸去批评？一直到一零。年，我彻底就不再用铁皮鼓这个名字。改用未知焉，其实就是想要甩掉另外一个自己的标签。

真正的用专业知识的专业知识分子的角度去理解问题。就说你，你在网上去做这样一个人没意义。当时很痛苦，厄就辞了班主任后来许多年。尤其自己做了校长以后才明白，我当年在言外的时候。私立学校的时候非常不成熟，但全身心地沉浸在自己的悲欢里。

如果跳出来看那学校引进你是有期待的。你没有达到学校的期待，而且中间还甩锅不当班主任了。在职场上是很不成熟的因为当时？李镇西老师也好，学校也好，对我都非常好。待遇很好，而且也很宽容。但是当时的话，自己只是现在自己的悲欢到了高二。

我慢慢的走出了低谷，又一次站稳了讲台。这就写的第二本书，语文课跟学生的关系也越来越好。那我曾经讲过，我说这一年半的经历比我前十年经验的。总和还要多？所以如果说我在线中学会了理解教材，尽管刚才讲的是不专业的经验话的理解。

那么在私立学校，我学会了理解学生，这在我的职业生涯中是一个非常重要的转折。大家注意，非常重要的转折。我觉得很多老师因为没有经历过私立学校的这种血与火的考验。我们往往，把注意力都在教材上，我们对人。对孩子本身不够理解。

如果没有私立学校的经历，我就意识不到要理解这些东西。那我后面坐咖啡馆跟家长沟通我就没有这个基础。举一个例子，我刚到私立学校的时候我就觉得。学生各种问题，我是来帮你们解决问题的。

后来才明白，我从一开始就对学生缺少一种真正的理解与接纳。我只看到学生的缺点，看不到学生的可能性。

后来我变成熟了，所以这一段的经历对我非常的关键。所以每一段的经历对你都是一种赠与那么第三次至暗时刻？是跟王志江校长合作，现在开封，真源学校的王志江校长合作。担任丰台二中附属新教育小学的校长。这是第三个志愿时刻当然要好很多，但是困难也很大。

为什么？我没做过校长，遵从都没做过只做过两周的教研组长。然后就痛苦的不做了。我们老师也是新老师，没有经验，管不住纪律，我自己怎么开会都不会兵荒马乱起来。你想一想我怎么可能做校长？

我也没有忠诚经验，我又是一个社交恐惧症。怎么做？结果？到了最后一个学期下来以后，我在校长管理方面就有了学校管理方面。我就有了突破性的进展。这个当然有一些原因，有团队在海德馨教学的探索前期在宝应校中校的实验。但是这个时间自助游我另外的东西就是管理上的东西。

我在这里有一些突破性的进展，简单的讲。有两个。一个，是全局观，就是整体的全面的看问题的能力。我现在看家庭教育看学校教育，看教师专业发展。我有一种全局观这个全局观跟我那一段经历有关。

那么第二，是习得了一些方法论很多的方法论。比如说。我经常会讲说我学教育管理基本不看教育管理的书。我基本上看的是企业军事航空医疗法学从这几个领域里面去阅读。去汲取其他领域里面的营养同时我也在学驾校沟通。所以这三次的志愿时刻，它其实开启了我的三种深度发展。

一个是学科教学，一个是学生发展，一个是学校管理。我今天的专业能力，专业背景。我工作的基础其实就是建立在三次至暗时刻的基础之上。那我讲分享这个经历跟大家要表达的意思是什么？是说人是在解决问题中成长的，这是规律。读写只是辅助性的，你很难通过读写本身形成解决问题的能力。

这是我的一个认识，那一个人遭遇的困境的意义在哪里？困境的意义，就在于。提供了一个你不得不解决的生死攸关的问题。这就是为什么新教师往往成长比较快，一旦进入到了舒适区。成长就会长期停滞的原因。所以一个人要成长，就必须不断把自己推。入困境，学校要让教师成长。就要不断的制造困境。

比如说不断的做课程改革。这一点，可以用最近发展区解释用英雄的旅程来解释。英雄的旅程里面也讲了英雄不是走动。上路的英雄是面临困境以后被动上路的。主动上路的人非常少，有没有？

当然有，我也遇到过几个主动上路的人。你包括像这个，开封真源学校的张春燕老师很多老师很熟悉是吧？张春燕老师，因为张春燕老师是我做校长的时候我招聘的一个老师。他们的发展是另外一个类型就是他们内心有一种永恒的冲动。就是干国祥老师也是这样发展起来的，它是基于热爱的。但是更多的人不是这样的，更多的人实际上是被动上路的。而不是主动上路的被动上路才是发展本质的东西。但是对这一点，要。

要理解，要理解好，这是我今天晚上讲的第一个话题。可能讲的对，稍微谈一点那第二个话题的话？就是，洞悉跟选择你的命运就是你不断地要追问我是谁。那你，也就是说一个人要想自由你就要去追问我到底想要什么。

如果没有这个追问。生命就是随波逐流。你就会说本能功利性的驱使。哎呦这个追问你仍然会受本能或者公立的趋势。但是你内心有一种平衡的力量这个问题我是长期问自己的。那你想想就是说我在线中我的现状我学校对我也很好。

我也成长为优秀老师为什么我要离开而且是辞掉公职？那一个重要的原因其实就是自我的觉醒或者说真。我的觉醒之前的话，我上宗师不是主动选择的。而是被动选择的，我们以前，我相信今天听的人中师生也不少。

我们当时就要既来之则安之，为了铁饭碗上了宗师被动。选择不是我想要选择是为了铁饭碗选择的。后面的话，经历小学初中高中的挣扎也是被动的。要活下来，就像丑小鸭。不断的逃亡，渴望有一个不再有危险的农家小屋。但是我终于站稳了脚跟成了一个县中的优秀老师。

你就进入到了职业的舒适区。这个现实中就像农家小屋，那么你在它里面呆一辈子也是安全的。但这个时候自我就渐渐觉醒了。开始有意无意地思考我到底想要什么？那我到底想要什么？

我觉得罗素有一篇文章，我为何而生完美的回答了这个问题。从职业的角度来讲，主要是两点。

第一点，我觉得对知识的追求对我影响很深。我虽然是一个站稳讲台的语文老师，但我并不是一个专业的语文老师。因为我们这个行业就不成熟，到现在也是这样的。而在我的环境里，我找不到可以学习的高手。

我为什么要去李镇西老师的学校？因为我必须到广阔的世界里去。私立学校。发展自己才是主因，而不是因为工资高这一点极端重要。我一直追求的都不是成功，而是成长。比如说如果我在课堂上能够获得自由感驾驭感。

我并不需要外在的成功那我连职称这些东西都没追求过。但是在课堂上你不够自由，专业上不够自由。你内心很难受。如果你只要成功，你只要比别人跑的快就可以了这一点我已经做到了。

我已经成功了，我在学校里面已经成功了。但是不足以安放你的心，你的心是你做一个语文老师。你懂语文。你是自由的。成功是跟别人相比是个相对的尺度但任何事情有一个绝对尺度。就像短跑逼近极限是一个尺度比别人快是一个尺度。这个是不同的概念，我是不在乎成功这个尺度的。

我在乎的是成长，这个尺度就是作为语文人弄不懂语文。我觉得是耻辱，我必须弄懂它。我现在也是这个心态，但这个需要漫长的修炼。那就修炼，这就是我的立场这是我对我是谁。的一个追问第二个的要点，我觉得就是罗素讲的悲悯。就是所谓的对人类苦难的不可遏制的同情。

那我今天为什么要参与公益项目？其实就这个原因，你比如我在线中的时候我就特别关注那些需要帮助的学生。不仅仅是说交不起学费的学生其他教练学费。不只做这些，更包括那些在应试教育的高压下身心出现问题的学生。这让我很痛苦。不断的追问，我们的教育到底怎么了？

虽然我带的是好班，但是当时我有一个观点就是给监狱少送一个罪犯。比给清华大学多送一名学生更有价值和意义。当时我也认为最好的老师应该去带那些最需要帮助的学生。而不是去待优生。

那么在现实中模式下，当然这个很幼稚，也不可能实现。那后来加入新教育实验也。手也是受到了朱永新老师的感召。而且新教育实验主要在小学发展，小学为主。那我就得解决中国教育的问题，就要从小学做起。这个时候就有一种使命感。所以我们在新教育里面做事情的时候们真的是舍弃。

很多东西就没有考虑，没有考虑力，那就是一种使命感。只要一点点微薄的工资让我们能活下去，我们就愿意把这个事情做好。惠及更多的。孩子。当然当时是跟概况张老师，我们一起在做。一个团队在做，那么严格的来讲，我没有水平跟他一起。只能说。追随他，跟他一起追随周老师开始做课程研发。而且从一开始就有一种雄心，想要做一种全面的而不是学科的各种改革。

那么真正的让一批师生过一种幸福完整的教育生活。也是在这个背景下，我们创建了新教育实验网络师范学院就是今天。新网，是的，前身，那当然，今天的新老师跟我们原来的发展不可同日而语。

今天新朗诗的发展要非常的好，我们原来做的时候主要是靠我们几个的学术。今天的新网。师正在变成一个平台，让各路高手都进来。这个路？我自己是对的，我是我觉得这个郝晓东以及。新网，是的，这些讲师们在这一点上，其实付出了非常大的努力。

我也很佩服因为比我原来确实做的太好。但是，两千2010年开始，那么新教育研究中心开始跟新教育研究院产生了裂痕。这个裂痕有很多中国式的原因，但一个核心的冲突。其实就是我们要规模还是要深度，这个无关对错。士官选择，后来我们也选了要做深度，真正的建设本土化的课程。

谢谢，这就是全人之美课程，我们从来没有想过说我要自立门派搞个南宁教育。然后让我们几个人流芳百世，对吧？这个念头压根就没有，压根就没有。当时有三位总校长，包括干国祥老师王志江。校长，这个。所以南明教育，它也是根源教育的前身。

那么到现在十多年过去了，我个人认为们在课程探索方面不是成功。而是极其成功。而且这个课程体系在变化中他对整个中国教育的影响。我们认为才刚刚开始，是有这样的一个过程。

我自己也在不断的转变中比如说创建老外的咖啡馆。跟两千多位家长老师一起成长，那么创建男女旗下的后置教育。服务初中跟小学的课程设计跟教师培训疫情以后我们也在快速变化。

那未来的目标除了进一步的深化研究，也是让更多的学校跟老师。当然包括家长和学生以更低的成本接触到更成熟的全日制本课程。同时再通过持续的写作与演讲传播权。值门课程这是一个什么？这是一个动机问题这样的一种动机理想在推动。

当然，我一直认为自己是个理想主义者也被看成是一个理想主义者。但是孔子说四十而不惑，五十知天命，我今年五十了。但是我在五十岁的时候我其实重新陷入困惑。就像阿甘正传里面的阿甘一直在奔跑，突然停下来了。再思考一个什么问题？

我就在想，我说所谓的理想主义可能只是这个时代的产物。比如八十年代对我生命的影响。理想主义者总是觉得这个社会有很多问题教育有很多问题。我们要去努力解决这些问题甚至不惜做出巨大的牺牲。但是现在我。

我不这么想了，我反过来会问，你总觉得你要帮助这个帮助别人需要你的帮助吗？别人需要你的拯救吗？你是不是把你的标准你的价值观强加给了别人？所以我就在想，理想主义者或许不是人生最好的样子。

那么人生最好的样子或许是活成自己想要的样子。尺码相同的人会自然而然地受到吸引，受到启发。因此不要老想着理想，想着牺牲，要想的是不断地去创造美好的东西。的创造就是对世界的赠与而需要的人自然而然会接受这份赠礼。不需要的人，他也会忽略你。每个人活成最好的自己吃完相同的人相互吸引。

升满不同的人相互启发，这个或许是更好的人生。这是我现在跟原来的一个进化这个认识的进化？让我放下了，不少的负担，他也对我接下来的选择产生了深远的影响。这是我今天，跟大家分享的。第二一点，第一一点，我说困境。困难，冲突让人成长。第二点的话，我说我们要去思考我是谁我到底想要什么？

爱，想要钱并不可耻。想要帮助更多的人。也不并不见得就高尚到哪里去，重要的是你想要什么。你得清楚，你清楚了以后的话，你的人生才更有价值你哪怕想要钱。这是个高尚的目标因为你在努力赚钱的过程当中。

你可能就创造了就业机会，你就。服务，帮助了更多的人。所以想要什么给你提供了深层的动机它是一个职业认同的问题。然后第三一个重点是什么？是选择同行者谁是你的老师谁又是你的同伴？

我前面讲了说困境是人生最好的老师困境他。其实就是制造了一个最近发展区，把一个。人逼出了舒适区，推到了成长之路。但是真正的成长离不开另外一个要素，就是所谓的帮助。只有困境没有。帮助者。

你顶多重新进入到舒适区，有了帮助者就不一样了。它可能是书籍，读书可能是导师，可能是共同体。比如说新网师就是一个共同体。没有这个要素成长就没有支撑，没有原料，或者说抵达不到足够的高度。

我讲的这三点都极端的重要我非常的幸运。我整个的人生是很幸运的我有两次非常大的幸运。一次是遇到了互联网两千年遇到了互联网。互联网让我看到了广阔的世界，而且有了表达的机会。在表达与交流中找到了自己的方向，而且改变了我人生的走向。不至于在一个县城工作到了那互联网带来的开放思想。

解放它的价值与意义，怎么评估都不为过。所以一个开放的时代，所有的人都是受益者，这是我对我。我认为非常的幸运。我在最好的年龄遇到了互联网，这是我的幸运。那么第二个心愿其实就是加入新教育实验境。由心交易实验的缘分进入到了新教育研究中心。也就是后来的南明教育。

这个团队有一批人影响着我。李镇西老师影响我朱永新老师影响我赢卫华女士。影响我干光祥影响我王志江影响我。当然远不止他们，还有许多线上线下的朋友以各种方式影响着我那新教育研究中心。或者说南明教育团队对我的影响是决定性的。

因为我在这个团队里获得了真正意义上的深度发展。如果我没有进入到这个团队后面的一切都不可能。我经常打个比方，我32岁的时候在网上写文章已经很有影响了。我也可以深度教学见长，但我32岁的时候我读不懂给教师的建议。

我读不懂给教师的建议，但是五年以后我给别人讲给教师的建议。又过了三年，我写了似乎名词即教育学何以可能。如果不是遇到了干国祥老师。那我可能倒退的时候都读不懂给教师的建议。

那后面读教育的目的读哲学康德海德格尔。这个暑假读尼采那一路读下来还能够理解。还能够发生影响。那没有老师没有导师带你不读书怎么可能？所以我想到我的人生，我觉得很幸运，我觉得这不是你靠努力能抵达的。

我努力一辈子只是一个经验丰富的优秀的高中语文老师。顶多换一个特级跟教科室主任你就到头了。你专业上的领会他一定要时势造英雄。你一定遇到了一个好的团队，一个这个东西。所以他的启发是什么？是老师要成长，需要让自己融入一个非常好的团队。可以是线下的，可以是线上的。

如果能找到合适的导师是最好的。而且一群人同行比一个人走更容易坚持，也更容易获得引导跟反馈。当然你只读书不。不对，只读书不够，你必须遭遇困难你，你只要不遭遇困难。你所读的知识就无法激活。这个道理，大家。

非常的清楚。那同样的我们也要问自己我们是学生的导师吗？我们是不是学生生命中的重要他人还是说我们只是体制里面的螺丝钉在维持一个运行。所以发展让我来讲重点记住就是三点，所有的发展都是危机导致的。

我们往往会被动地投入到危机里面，那么你在危机里面。你要发展而不是说我在那里应付一下或者怎么着。那你就要对你的人生你成为谁要一种清晰的认识。那么第三一点的话，就是你的身份中一定要有帮助者。儿。这个里面人很重要，互动很重要，不仅仅是读写能力。

当然也很重要，但是没有。我越来越觉得他没有想象中重要的那个程度去。而且你一旦真正在做事情，你的读写的方式跟一个在那里读书一样。所以我很反对别人说我是读书人，我觉得我不是读书人。

你有些人是读书人你像富国用。像这些，她们是读书人，我不是读书人，我是一个解决问题的人问题解决者。我是在问题解决的过程当中把读书当做资源。所以我一点都不爱惜书我就读了就是说读了就扔。需要的时候再买。

我对书没有那么珍惜因为他只是用它而已。那我刚才在讲整个的，专业发展的时候看起来好像讲的很清晰。好像，专业发展其实就是这样的，你发现大家资质都差不多。差不了多少。为什么有些人突然就发展起来有些人就没发展起来？更多的时候就是特殊的条件导致的那。特殊条件导致的这个特殊的条件就碰巧有一个危机不断的持续给他压力。

然后碰巧他的环境里面，有很好的滋养它的这个环境里面获得了滋养他砰就冒出来。然后就陷入到良性循环了也不回来了但事实上是什么？事实上说很多人努力了一辈子。他可能也没有在专业上获得根本的突破。

甚至你在往事也好，新网是也好，你可能学个三年五年十年。你真的有那么大的进步吗？不见得对吧？不见得就这里面还有另外一个。因素，有另外一个因素，我。我也经常会讲，其实就是说从新手到专家是很难的。

从新手到专家，有一个脱胎换骨的变化，很多人。始终完成不了。从新。手到专家的转变，他一直是一种非专业的方式。在学习，这个理念，缺少教练是一个关键原因。就没有人去训练你指出你的问题，这是关键一个原因。

如果在这种情况下，你能不能忍受专业发展中漫长的黑暗？他是一个问题，我经常会演马云一句话，他说是。今天是黑暗的明天更黑暗，但是大多数人后天是光明的大多数人倒在明天晚上。英雄的旅程讲的。也是这个道理。比如我们鼓起勇气想把班带好。结果我们越努力发现并没有变好。

有的时候变得更糟了然后我们在这个地方就会怀疑自己就会沮丧。就会觉得我不行，其实往往，你需要在坚持足够久。你要坚持足够久你才能够跨越某个黑暗的门槛为什么你要坚持足够久？

你要跨越黑暗的门槛？因为在专业发展上。重要的事情要做三遍，很多东西不是你一学就会的。你医学你觉得，你看老师讲的很对我要去用一用就糟糕。因为你整个的环境很多潜意识里面的能力没有配上来。

你要再反复尝试的过程当中外面的环境才能准备好。人做事情不是一次成功的，虽然也发展也不是。一次成功的，有的时候确实需要一种许三多一样的一种精神。就是把乌龟跟兔子，乌龟的坚持跟兔子的灵活把他有一个。很好的结合。

那很简单，很显然这个对很多人来讲是非常难的一件事情。这也是我们看到，各行各业里面真正冒出来的高手。他注定很少很多人。他其实到最后是从一个新手到熟手。但是他也很难到专家级别也是这样的一个原因。好，那这个是我对我自己行业发展的一个回顾。所以因为我有前面十年的那种寂寞中的修炼不断的遭遇问题。

我今天在看很多问题的时候我用一种全局观。而且我在理解问题的时候我有一种框架有一种自如感。那么学无止境。我到今天仍然感觉到自己好像站在起点处。但是这个起点我觉得是一个专业的起点，这个起点不是一个新手的起点。

那站在专业的起点上前面。仍然是学无止境，道路漫漫。但是你思考问题，你就会以专家的方式思考问题，而不会以新手的方式思考问题。这样的话？你的成长的加速度其实就起来了，你就形成了我们一般讲的叫飞轮效应。对吧？飞轮效应就是一开始卷动很难，要很用力一旦轮子转起来以后。

越推越省力。然后到了最后你会发现优秀也好，成功也好。很可能会成为一种习惯。好，那我就今天晚上我就先讲到这里好不好主持人。好，非常的感谢魏老师。

其实在魏老师她在做这个讲座的过程中。

我一直在观察我们的留言区，留言区里的互动是非常的。不能说热闹，应该是非常精彩的，我觉得特别精彩。而且大家在互动的过程中就是我，我一直在想。就是我觉得我想到了黄晓东老师说的一句话，他说。

为什么？为老师是他生命中的重要他人就是他觉得魏老师是很真诚的一个人。就是说它既告诉你恶计告诉你这个方法很多东西得很做好很多事情的一个方法。同时，还会告诉你，做好这件事情的底层逻辑。

那我想就今天晚上魏老师的讲座是深深的打动了大家。而且。所以说才让大家在留言区真的是。很真诚的来去进行互动，那真的是特别感谢吴老师的分享。其实魏老师用自己跨越十年的发展与写作。洞悉了高手教师成长的对底层逻辑。遇到困境，解决问题走出困境三次至暗的时刻。

让位老师开启了在学科教学学生发展。学校管理的一个深度发展。而对。自我的不断地叩问，又让位老师不断的觉醒。勇敢的走出了成长的舒适区，再次踏上英雄的旅程。那我们可以理解为遭遇那么其次？魏老师还提到了同行者，也就是说。生命中的重要他人。所以，我想把魏老师的分享视为理解高手教师的到。

那么其实高手教师的成长应该是没有一个放之。四海皆准的这个路径和方法的。遭遇问题清晰自己是谁为自己找到方向。遭遇真正的问题，遇到生命中的重要他人，告别过去的自己。不断的会备货量，那我知道其实这个理解他不是一两句话。可以说透彻的。这是魏老师不断的探索，努力的活出来的。

当然我的感触很多我。不能再说了，我得把时间留给其他人那么几位嘉宾。我看刚才刘老师开卖了刘老师。

翟翟老师那哪一件老师嗯，能听到老师嘻嘻好尊敬的魏老师主持人。各位分享嘉宾以及屏幕前的书友们大家晚上好。

我是来自旺苍的刘洋学号198021。听完魏老师的讲座，我被魏老师的。三真感动。刚才翟老师也说了一个，那么就是真实真情和真诚。正因为感动，我才想着把我内心临时涌上的三点冲动的想法说出来。

第一点，那就是十分有幸在图书出版一览表上。全面制造了魏老师的出售情况。魏老师那里面已经出版了九本书我？拥有六本书，读过四本书，魏老师。他还要，三本是带出的，我就在想为老师后面他的每一本书都值得我们每一位去啃读。这是我说我一定要把每本书都买来把它读完。

这是第一点，第二一个，就是魏老师谈到的第一个。至暗时刻。让我听得很神奇。一枚横飞到讲台上的小的青。柿子引起了魏老师的胃疼。班上的一份问卷调查。居然就让那个未曾消失了是不是很神奇？

我就在想，魏老师，现在一定不会有胃疼的时候。那个胃疼，我打个引号。因为吗？魏老师，他是高手教师连药方都能够给我们开出的人。那就不会让自己胃疼了。对吧。

那么这个药方在哪儿？那就再。高手，教室里面我。我觉得应该是在心里难过时怎么办？这篇文章里面对。对。魏老师，那么第二第三一个就是有一个。词引起了我情感的共鸣。悲悯？魏老师说，悲悯是对人类苦难的不可遏止的同情。

我，经历过自己儿子的叛逆。我遇到过身心出现问题的中学生，我也见到在分班测试场上流泪的一年级小朋友。正因为从今天的这些事。中。我就在内心告诉自己一定要心怀柔软做教育。

那么说到柔软这个一词，就又让我想到了在高手教师里面的另一篇文章。简直横了心才会真正的柔软下来。大家不妨去看看魏老师的高手教师这本书。也不妨去看看这篇文章。主持人魏老师，这就是我听完讲座的33.0时的一个想法。谢谢大家，谢谢主持人。

好特别的感谢把刘老师的一个分享。

其实不光是刘老师。我看到咱们留言区里的好多的这个书友们。有一位叫丁尖锐的老师他说我今晚发烧了。刚才吃了点药，听完讲座也好多了。看来魏老师今天晚上的讲座就是，相当于给您开了个药方。好，那么我们继续，我们今天，就听完魏老师的这个讲座之后。

其实我们还有，还有很多这个，优秀的这个肯读者们。我们经常说，阅读，要有质疑的精神。那么有一位优秀的肯读者他在读高雄教师之后？对位老师书中的一个观点斗胆说声no。他就是刘洋老师。

那么下面，请允许我为大家来介绍一下刘洋老师。刘洋老师来自于四川省旺苍县国华。小学，它是新网，是旺苍县下学习中心的成员。也是旺苍县国华小学英语教师。那么还是忘川新教育实验专家而专家库的成员。

那么他今天晚上跟我们分享的主题就是。斗胆说声no好有请刘老师。

我首先要说明一下，这位老师就是我说这个漏的时候不是要站到你的对立面去。仅仅是表达自己的，一个感觉而已这个感觉？也不一定正确呃恳请大家批评指正，呃，这个高手教师是我的