这几天学习了《数字时代的学与教》第二模块，这一模块围绕“技术优势”来展开，再一次提升了我对数字时代的认知。数字时代，信息技术越来越成为教育变革的推动力，小学数学教学既要传承又要创新。技术优势的核心是服务于课堂互动，这种互动不仅是活跃课堂气氛，更是引起学生的高认知高参与和深层思考问题，以帮助每一位学生实现自我成长。
先说说信息技术教学。使用信息技术教学的目的只有一个，就是有效帮助学生学习，是学，不是教。之前的理解中，教学视频只是运用于创设情境或突破重难点等教学环节中，这一讲刷新了我对教学视频的认识，原来，它竟有如此大的作用，课前、课中、课后，优秀的教学视频都可以更好地助力于学生的学习。“个人标记”功能，学生制作教学视频等，都是令人觉得耳目一新的方法。这些方法值得我们在今后的学习中去实践。
再说说“随机挑人”和“抢权”，这两个归根究底都是为了引起学生思考，活跃课堂氛围。“随机挑人”应该先把问题给学生，让全班同学都去思考，然后随机挑人去回答问题。“个人抢权”具有一定的局限性，抢权的都是会做的同学，会产生全班都会的假象，但是课堂氛围会很活跃。我个人比较喜欢“随机挑人”，我经常会在展开讨论前，明确告诉学生我会采取随机挑人的方式来进行小组汇报，这样一来，每个学生就会更主动地参与小组活动，并学会倾听不同观点，积极而清晰地汇总小组的观点。当然这样的课堂要求教师必须营造安全的氛围，让每个学生不再害怕犯错，可以自信地表达观点。另外，用来随机挑人的问题必须要有价值，问题难度介于30%—70%之间。
最后谈谈电子书包。电子书包对我而言，是陌生的，在我的教学中还从没遇到过。不得不说，它确实能改变传统书包的模式，给教师和学生更多的便利，也可以改变课堂教学模式，更重要的是有利于学生个性化学习。如何让电子书包更好地服务于教学，关键词是“5R”，它的核心是从学生出发，虽然“电子书包”优势很多，但还是要结合优秀的教学方法和学习方法才能发挥其最大功效。
总而言之，任何课的目的都是教会学生学会学习，帮助学生形成并应用有效的学习策略。接下来我会慢慢利用信息技术改变自己的教学方式，希望自己与孩子一起能有很好的转变！
