-2024年暑期小学英语培训心得
2024年8月11日
2024年8月9日、10日，我与同事一起到学校观看了由山东省教育厅主办，山东省教育科学研究院、外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）承办，枣庄市教育局、枣庄市教育科学研究院协办的“山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训”。
开场之后第一个就是《英语》（新标准）小学新修订教材副主编鲁子问教授做的题为《新教材的特色与教学设计解读》报告。鲁子问教授结合英语教学的新挑战与新使命，引导老师们要走出“好教、好学”的舒适区，走向“善教、善学”，迎接新时代的挑战，培养引领未来发展的人才。随后，他进一步剖析了外研版《英语》（新标准）小学新修订教材的特色与亮点，并结合新修订教材的单元结构与活动设计，为老师们详细解读了新教材中每个板块的设计理念以及板块间衔接的逻辑关系，为教师们提供了详细的教学指导。他强调，新修订教材的教学是指向主题意义探究的教学，其核心是活动。教师要引导学生从以教材为世界，转向以世界为教材，更要为不同学生的个性化学习留下发展空间，让外语教育塑造更美好的未来。最后，他就老师们重点关注的课时划分、教材内容整合、教学活动衔接等问题进行了详细解答。
下午，青岛西海岸新区香江路第二小学英语教师刘计冉和殷春晓两位一线教师结合《英语》（新标准）小学新修订教材三年级上册单元整体教学设计进行了细致分享
两位老师以第一单元Let’s be friends为例，从教材分析、学情分析、单元分析、课时设计和作业设计五大方面对单元进行了深入解读，并分享了逆向教学设计三阶段：a、确定预期结果，学习目标的确定；b、确定合适的评估证据，学习评价的设计；c、设计学习体验和教学活动的实施，给老师们呈现了完整的课例讲解。
两位老师提到：教师在使用新教材时，要把握单元主题内容框架、单元目标、任务设计和核心语言，通过设置基础性、综合性和拓展性活动，为学生搭建支架，降低学生学习难度，促进学生综合素养的提升。她们还表：教师要善于运用启发式的问题引导，引发学生的深度思考，发展学生思维的广度和深度，充分发挥教材的育人功能。
通过鲁教授和两位一线教师对新教材的深度解读，一方面让我对新教材的使用有了大致的方向，另一方面也在理解和落实新课标上有了更进一步的提高。
