好的开始是成功的一半，学生的课前准备是上好一堂课的前提，是培养学生综合能力不可缺少的一个重要环节，否则将影响正常的教学秩序，无法完成和达到预期的学习目标。
那如何让学生做好课前准备呢？我认为首先要让他们明白为什么要这样做。只有明白了其中的道理，做课前准备才会成为他们的愿望和追求，在心中生根发芽，也才会产生内在的动力支配行为。所以，我们可以播放课堂上的同学们因准备不足而影响学习的课堂录像，让学生看到录像上的学生没有做好的课前准备，数学课和语文课分不清，文具盒歪歪斜斜地躺在在课桌上，学习用品满桌子都是，课上到一半，突然一声巨响，哦，原来是一个小朋友的文具盒掉地上了，这时，老师讲课的思路被打乱了，学生学习的环境也乱了；还有老师让学生做练习，有的学生还在到处找练习本，等找到练习本再来做练习时已经浪费了很多的学习时间了。有时上课的铃声响了，还有好多小朋友转来转去，习以为常地笑着，有的还在叽叽喳喳说着什么。哎，反正是一团糟。一堂课不仅浪费了时间，很多人还没有学到知识。学生看到这样的事例仿佛看到了自己的影子，由此反思自己的行 为，从而逐渐认识到课前准备的重要性。随后展开讨论：怎样才能让我们的课堂避免类似事情的发生呢？从而让学生认识到做好课前准备能提高学习效率,否则课堂效果肯定大打折扣。从而认识到要想课外少吃苦，少补救，那就首先抓住课堂！要想抓住课堂，首先从做好课前准备开始！
其次，让学生明确课前准备的内容，规范学生课前准备的行为。 只认识到课前准备的重要性是远远不够的,明确细致地给孩子们提出做好课前准备的具体要求很重要，只有这样学生才能懂得如何去做，进而养成习惯。我向学生提出每节课下课之后第一件事是，收好这节课的学习用品，看课程表，明确下节课上的科目，找到下节课要用的学习用品，如书本、学具、练习本、作业本等，在桌上一一摆放把它们放在课桌的左上角，摆放整齐。其他所有与上课无关的东西必须放进抽屉或者收入书包，使桌面保持干净、整洁。上课铃声响了以后，要赶快回到课桌边坐好，双手放在课桌上，静候老师来上课。还要对学生加强课前准备的行为训练，形成课前准备的习惯。叶圣陶先生曾经说过:“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”学生自控力差，单凭老师的一句简单的“做好课前准备”绝对不行，必须通过实际演练，学生才能摸到门道,才能按规则去做,进而养成习惯。学生明白了什么是“课前准备”，然后进行实际操作，反复演练，让学生做到又快又好。 但学生并不是人人都这么听话，老师讲一遍就都能乖乖地去做的，总有那么些学生不长记性。怎么办？练呗！除了练还有其他方法吗，作为老师，我也在反思我的行为，学生没有养成习惯，是我们老师的功夫还不到家！因此首先要加强提醒、督促。刚开始的几天，我每节课都提前3分钟来到教室，提醒学生下一节是数学课，帮助他们做好课前准备。慢慢地让他们自己看课程表做好课前准备。
现在，做好课前准备已成了我们班大部分孩子的自觉行为。 总之，良好课前准备习惯的养成并非一朝一夕的，需要我们不断地关注、反复训练才可以,不能想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯，坚持是非常重要的。正如著名教育家恩曼所说:“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”课前准备的习惯也是如此。
