今天讨论的父亲对孩子打骂和为了不能让孩子丢面子满足孩子的要求，其实是为了满足自己的虚荣心。这让我想到了相反的一种表现，其实都是原生家庭在自己身上的烙印。
这个相反的表现就是“情感隔离”这四个字，就像鲍勃迪伦那首歌，“答案在风中飘”的一句歌词：
一个人要多少次地扭头，假装他什么也没看见。
他当然看见了，只是没有情感反应，所以等于没看见。
一个人心智化的能力，就是把自己和他人当成一种心理学意义上的存在的能力，而人作为心理学的存在最重要的特征，就是具有情感。
现在步入中年人的一代，在他们儿童时代，要求只是吃饱穿暖就可以了，而没有条件或者上一辈人甚至没有愿望，把他们的孩子们当成心理学的存在，满足他们情感上的需要。
情感隔离包含两个方面，一是觉察不到自己的情感，二是觉察不到他人的情感。后者也可以被称为缺乏共情能力。
下面是父母跟孩子情感隔离的三个例子。
1、 父母或父母一方，过多的时间精力放在工作上。他们用工作隔离了跟孩子的情感链接，至少减少了链接的情感浓度。意识层面的因果关系是，因为工作忙，所以陪孩子的时间少了。
但在潜意识层面，因果关系是倒置的：因为要减少跟孩子的情感链接，所以增加了工作的时间。这样的解释，会让很多人不能理解。
有人马上会问，我为什么要通过工作隔离跟孩子的情感呢？
解释有很多种可能性，我们这里只说其中一种：也许你自己的童年也被太忙的父母忽略，你爱你的孩子，所以你也想你的孩子尝尝你的童年的味道，你想把他变成能够很好地理解你的人。共享经验是爱的表现，包括共享痛苦的经验。
2、父母和孩子的话题减少。很多父母只会跟孩子谈学习，学习成为了隔离他们情感的又高又厚的墙。孩子们无数次地试图通过谈别的东西突破这堵墙，但父母很快就会把话题拉回到学习上。
当孩子兴高采烈的时候，父母感觉到自己的情感隔离有可能被打破，害怕也变得兴高采烈，所以立即会说一句魔咒般有效的话：你的作业做完没有。
3、各种补习班、兴趣班，也可能起到隔离父母跟孩子的情感的作用。当父母强迫孩子做那些事情的时候，他们看不见孩子的痛苦，也觉察不到自己对孩子的心疼。
很多孩子成年之后，对自己曾经的所谓兴趣深恶痛绝，就证明他们当年没有被当成有情感的生物对待。但是往往在成年后也会这样对待自己的孩子，这就是延续了父母一辈的养育方式。
