在学校的精心组织下，学校全体老师有幸参加了《数字时代的学与教》的共读学习，第一模块很快就结束了，虽然只有短短5讲，却让我收益匪浅，收获颇丰，每一讲我都会自我反思，是否也陷入了教学误区？教学中我有哪些需要改变？在以后的教学中如何做得更好？而在第一模块中，我寻找到了一些答案。
一、牢记教学心法，转变教学理念。
作为教师的我们亟需转变教学理念，必须从“教师中心”走向“以生为本”，不要说太多，不要给太多，不要一味追求“进度”，多把时间留给学生自己思考，多从学习者的角度来思考教学，牢记“少才是多，无才能有，慢才会快”这三条心法。结合开篇的“相信的力量”，我相信，有了信息技术的辅助，能更好的创设以学习者为主体的课堂。
二、好教材是学生课堂生成的资源。
回顾自己以往的教学，正是王博士提到的常常舍不得放弃对学生来说简单的已理解的教材页面，自己常常都是提前准备好课件，做好预设。在第一模块的学习之后，恍然大悟，课堂上的好教材即生成性资源。我想好教材呈现的方式还有很多，未来还需要继续学习，探索，思考……
三、将“生本课堂”落到实处
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教师不是知识的传输者，而是学生思维能力的培养者，改变顺序是一把开启“以生为本”课堂的钥匙，改变顺序不仅仅改变了教学的顺序，而是翻转了理念，把验证探究放前，激发学生积极性，让更多学生参与其中。只有调动思考力，项目式学习，合作学习，那么这样的课堂才是高效课堂。
四、加强学习，更新理念
新时代的老师，要紧跟时代潮流，密切关注学生心理，恰当作用现代技术手段，及时调整教学内容，切实提升学生已有水平。
