这几天开始教学留言条，办公室里的同事一片哀嚎。
留言条这么难？我心里不以为然。之所以这样想，是因为之前教《一封信》的时候，我曾让学生初次练习过写信。孩子们大致了解到信的格式。
教学时，我先让学生朗读课本中的留言条，说说有什么发现。学生很快得出“跟写信差不多”的结论。
于是，我带领学生一起回顾了信的格式。
接着，我出示了一张留言条。
学生自由朗读、齐读后，借助课件讲解：标题就是“留言条”，居中央；写给谁，要顶格，还要加上小冒号；什么事，要讲清，另起一行，空两格；谁写的，靠右后边；日期写在名字下。
师生合作朗读。
师：标题是？
生：留言条。
师：写给谁？
生：妈妈。
……
然后，我出示留言条儿歌，帮助学生记住格式：
留言条，居中央；写给谁，要顶格；小冒号，紧跟上；什么事，要讲清；另起行，空两格；谁写的，靠右后；日期呀，在下方。
熟读成诵后，出示格式有误的留言条，和孩子们一起修改。
我又出示另一张留言条，引导学生反复诵读后，发现留言条语言的秘密——简洁明了，有礼貌。
最后，练习写留言条。巡视过程中，发现个别同学不正确的，及时纠正。
自我感觉良好，哈哈！
