【书香致远】手把手教你建设班主任工作室05
摘录/张爱敏
第四章阶梯共读——工作室铸就卓越的最佳途径
01班主任为何要读书？
班主任是一个自立立人的事业，一个视野开阔的班主任能带动学生、家长阅读进而影响整个社会的读书风气。
个人：一个人的精神是就是他的阅读史。——朱永新
家庭：拼爹不如拼阅读——童喜喜
学校：有书籍是一所学校第一件事。——苏霍姆林斯基
国家：为了国家免于在世界竞争中落败，为了人民免于因为物质而堕入贫穷和罪恶的深渊。——崔利斯
班主任：阅读是卓越班主任的基石。
02班主任读什么？
第一阶段：基本著作，即班主任管理常识性知识和技巧
1.科学管理：奠基人魏书生，科学派，常规管理。
参考阅读：《班主任工作漫谈》《班主任工作思维导图》《班主任工作十讲》《做专业的班主任》。
2.人文管理：奠基人李镇西。
参考阅读：《爱心与教育》。
第二阶段：主题穿越
沟通艺术，案例分析，主题班会，教育叙事，生涯教育，情商教育，班级活动，文化建设，男生女生，家校合作，课程开发，问题生转化，优生培养，习惯养成，学法指导，法制安全，组织管理，励志成功，青春期教育，生命教育，公民教育，随笔叙事，专业成长，德育管理等。
第三阶段：理论研读
第四阶段：视野拓展
附推荐书目
1.日常管理（科学管理，常规管理）：平凡之处见真功。
魏书生：《班主任工作漫谈》
陈宇：《班主任思维导图》（参见陈宇个人公众号）
王晓春：《做一个专业的班主任》
2.文化建设：班级良性发展的动力。
周勇：《我是怎样建设班级文化的—一位博士的班主任生涯回顾与反思》
3.特殊学生：每个孩子都是宏大世界。
王晓春：《学生个案诊疗》
王晓春：《问题学生诊疗手册》
读书需要去粗取精，去伪存真，随时更新书单。
4.管理队伍：班级高效运转的保证。
暂无理想读物。班主任可以尝试研究这个，成立“领导力”社团，梳理感悟，形成文字如何培养班干部。
5.活动组织：班集体建设的粘合剂。
6.班会艺术：师生共同的精神生活。
迟希新：《有效主题班会八讲》
丁如许：《小学主题班会36课》《初中主题班会36课》
秦望：《高中系列班会课》
林志超：《从班会课到成长课程》
7.家校共育：凝聚班级教育合力。
参见：家校研究综述：家校共育——凝聚教育合力
李家成：《家校合作指导手册》（参见1、2）
8.沟通艺术：班主任的核心教育素养。
李进成：《教师怎样说话才有效》《班主任有效沟通的艺术与技巧》《不怕学生搅局——教师的教育机智修炼之道》
更多信息参见：沟通艺术：班主任的核心教育素养
9.心理辅导：读懂学生的成长需要。
10.案例分析：架设理论与实践的桥梁。
11.课程开发：点亮学生心灯的魔法。
需要开发点：班本课程和德育课程研究开发。
12.专业成长：远离职业倦怠的修行。
参见：专业成长：远离职业倦怠的修行
参见：动态：2018寒假班主任主题阅读地图；史上最牛班主任书单上/下
参见：让生涯教育课引领学生成长；电影课程：在德育电影课程中打造卓越的教室
（三）如何组织工作室共读？
1.快餐式阅读。
2.精研阅读。
参见：阶梯与主题：班主任在共读中建设知识结构
