第二章：理解力和意义构建
“理解力和意义构建”这一章阐明了理解力与意义构建的关系。
当孩子在阅读时，我们希望能够听到孩子们对所读内容的理解。
这里就涉及到“理解力”。对于3-6岁儿童来说，需要获得理解力其实是有一定难度的，但是又必须在启蒙阶段让幼儿获得理解力的机会和可能，因为理解力是读写的基础，只有在理解的基础上才可能完成。理解之后才可能对做出评判，表达和解释自己的观点，培养批判性思维。
怎么培养孩子的理解力，“图画书”具有更加开放式的信息，有可想象的空间，正是极好的可以用来提问和讨论的刺激物。
有了高质量的图画书为媒介，互动式阅读也就是自然而然的共读方式了。这样的阅读方式是“对话”，不是单纯的交谈和闲聊，是在平等状态下的倾听和回应，带领者必须要营造开放平等的交流氛围，并对提出的问题做好准备。
