一．引入
我们校园里有这么多植物，你们觉得应该怎样去观察植物？怎样去记录观察的植物呢？老师这里有科学又简单的方法，要不要一起学习一下啊？（小朋友结合前面所学的方法回答，在表达的同时能回顾我们所学的多感官观察方法。）
二、新课
1.展示微课：我在小区里观察和记录植物（观察植物由远及近，远处观看到的是圆形的树冠和粗粗的树干，近处观察到的是树枝、树叶。大树的周围有小草和许多灌木丛，树干上有蚂蚁和蜗牛。强调大树生长在草地里，园丁阿姨会定期来浇水；草地上开阔，能晒到太阳。记录的方式有简笔画、拓印。可以用A4拓印树叶，也可以用我们提前准备好的超轻粘土拓印树叶和树干。由于我们校区环境受限，拓印树干暂时未做。记录方法那一段播放了两遍，加深学生的印象。）
（把学校分为三个区域，提前在三个区域拍了3种植物的照片，给学生们看植物的图片，介绍名字和作用。让学生下去观察的时候先找到这3种植物进行观察。如果对其他植物感兴趣的可以简笔画植物或者拓印树叶，再来询问老师。推荐一个APP，名字叫形色，只要打开一扫就能准确查出植物的名称和作用。）
2.我们班已经是第二次要下楼观察植物了，老师要看看上一次表现好的同学有没有保持，表现不好的同学有没有进步，针对这两类同学老师都会立马给你们盖印章哦！（盖章奖励比较有用，集满印章个数可以抽取盲盒文具）
这一次去观察我们要注意的是：
①两人小组一起行动；
②只能到规定的区域内，要换区域老师会通知；
③听到老师的集合声要及时排队；
④注意不拔起、采摘或伤害植物。
⑤注意安全,不能边走边画,安全保管铅笔。
（调皮孩子的铅笔由老师保管，户外观察最重要的就是要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。）
3.记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?（对之前证明植物是活的的证据进行了回顾，这时候孩子会说到植物会吸收水分、会生长、需要阳光，甚至还会说到植物可以进行光合作用；树叶有叶缘有无锯齿，是什么形状，是什么颜色，摸起来光滑还是粗糙。）
4.最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。
