第一辑 幽默是一柄利器：治愈顽症，所向披靡
运用幽默对学生进行教育，润物于无声，使学生在不知不觉中认识到自己的不足，领悟到应如何改变自己、完善自己，这样效果会更好。
用幽默化解孩子的防范抵触心理，适时调整孩子的情绪，做孩子心灵的引路人，并且是一个隐身的引路人，不是硬碰硬，而是巧用“攻心术”，那么一切都会迎刃而解。
对于班级中发生的一些不良现象，教师若只是正襟危坐，一味地对学生耳提面命，难免会引起学生的反感，或者阳奉阴违，或者直接对抗。这时，教师不如讲个故事或笑话，幽默一下，让学生在轻松、和谐的氛围里接受批评。
从前，有一个和尚和一个屠夫是邻居，他们都很勤奋。和尚每天都要早起念经，屠夫每天要辛勤杀生。后来，和尚和屠夫商量，每天早上谁先醒来，谁就呼唤另一个起床。从此，和尚若醒得早，就叫屠夫起床；屠夫若醒得早，就叫和尚起床。多年后，和尚和屠夫都去世了，意外的是，和尚入了地狱，而屠夫却上了天堂。和尚感觉很不公平，找佛祖讨说法：“我每天念经，屠夫每天都杀生，为什么最后是我下了地狱，而屠夫上了天堂？”佛祖说：“是啊！这么多年来，你想想自己每天醒来第一件事情是做什么？你是叫屠夫去杀生！而屠夫每天早上醒来第一件事情是做什么？他是叫你去念经。所以，屠夫上了天堂，而你下了地狱。”
《给学生配秘书》：面对屡次不做作业的学生，如果用直接、严厉的批评方式已经宣告无效，那我们不如换一种方式，用幽默诙谐的语言，同样可以旗帜鲜明地表明自己的态度。当然，教师的幽默也要注意分寸，要幽默而不失真诚，否则就沦为对学生的讽刺挖苦，会适得其反，须谨记。
很多时候，我们认为一本正经的说教才是教育；也经常为了所谓的尊严，藏起喜怒哀乐，收起了天真童心。一直板着脸孔冷对学生，让教育失去了应有的温情，最终让自己和学生渐行渐远，这才知道不能进入学生心灵、隔靴搔痒的教导终究是事倍功半。
当泥沙俱下时，教育者要竭尽全力披沙拣金，为孩子撷取生活的欢乐和精神的正能量。
调皮是孩子的天性，教师一定要学会站在孩子的角度去看世界，站在孩子的角度，很多事情会变得很简单。
有时候，教育很复杂；有时候，教育又很简单。简单到只需一句玩笑，简单到只需一句幽默的话语。教师，不必板起面孔，因为自己也曾经是孩子。苏霍姆林斯基曾说：“只有那些不忘自己也曾经是孩子的人，才能成为真正的教师。”长大成人的我们要学会蹲下身子看世界，只有这样，我们才能更全面地看到孩子的世界，更好地了解孩子。走近孩子，换个角度思考，你也许会发现，有些事本来就不是错事，而只是孩子的天性使然。
有时候，你越是急躁不安，事情便越是糟糕透顶。可是，当你平静下来，用一种调侃的心态面对，情况反而会出人意料地发生好的变化。
学生最反感的莫过于教师板起脸来一副高高在上的样子，他们喜欢亲切、自然，说话幽默风趣的老师。
只有让学生从内心感到羞愧，才可以触动他们的灵魂，促其改变，这样的不显山不露水的教育更能滋润学生的心田。
做好班主任真是一门艺术，面对孩子的错误，我们总是严厉批评，但往往事与愿违，孩子表面承认错误，内心却还是不服气；如果换个角度去思考，用幽默化解孩子的防范抵触心理，适时调整孩子的情绪，做孩子心灵的引路人，并且是一个隐身的引路人，不是硬碰硬，而是巧用“攻心术”，那么一切都会迎刃而解。幽默，是优化师生关系的一剂良药。
